| LEADER |
03862nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2109143 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed
|e Author
|9 629536
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Sudanese University Students’ Attitudes towards Blended Learning in Enhancing EFL Writing Skill:
|b A Case Study University of Dongloa College of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دنقلا - كلية الدراسات العليا
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور التعلم المدمج في تحسين مهارة، الكتابة لدى الطلاب الجامعين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيه في الجامعات السودانية، اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي. تكمن أهمية الدراسة في إنها تساعد على فهم دور التعلم المدمج في تحسين مهارة الكتابة لطلاب الجامعات السودانية. صمم الباحث الاستبانة لجمع البيانات من طلاب اللغة الإنجليزية المستوى الثالث كلية التربية جامعة دنقلا واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. أكدت نتائج الدراسة أن التعلم المدمج هي طريقة فعالة في تدريس وتعلم مهارات الكتابة لدارسي اللغة الإنجليزية كما توصلت الدراسة إلى أن الفصول التقليدية أقل فاعلية من فصول التعلم المدمج. لذلك يوصي الباحث أساتذة اللغة الإنجليزية بتفعيل دور التعلم المدمج في العملية التعليمية، كما يوصي الباحث أساتذة اللغة الإنجليزية إلى استخدام التعلم المدمج وتشجيع الطلاب على استخدام التعلم المدمج لتحسين مهارات الكتابة.
|b This study aimed to investigate Sudanese university student' attitudes towards blended learning in enhancing EFL writing skills. The sample of this study consist of (30) students randomly selected. The questioner was designed for the purpose of this study. The findings of the study showed that the, traditional classroom is less effective than blended learning class in the terms of motivation, blended learning is important to improve learners' writing skills, the department of English does not encourage learners to use blended learning to improve their writing skills and Sudanese universities do not have access to use blended learning. The researcher highly recommends the English teachers should give more attention to blended learning, blended learning should be established then the teachers should motivate their learners and students must be encourage to carry out activities through blended learning.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a المهارات اللغوية
|a مهارات الكتابة
|a اللغة الإنجليزية
|a الجامعات السودانية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a علم اللغة
|b Blended Learning
|b Face to Face Teaching and Applied Linguistics
|
| 700 |
|
|
|9 359135
|a Abdalla, Abdalla Yassin
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e University of Dongola Journal for Scientific Research
|l 023
|m مج12, ع23
|o 2265
|s مجلة جامعة دنقلا للبحوث العلمية
|v 012
|
| 856 |
|
|
|u 2265-012-023-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1354666
|d 1354666
|
