ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف أداة التدوين الاستقصائي...>الوصف

اختلاف أداة التدوين الاستقصائي وأثر تفاعلها مع الأسلوب المعرفي بالفيديو الفائق في بيئة التعلم الجوال في التحصيل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي

العنوان المترجم: The Difference of The Inquiry Blogging Tool and The Impact of Its Interaction with The Super Video Cognitive Style in The M-Learning Environment on The Achievement of The Preparatory First Grade Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الجزار، منى محمد الصفي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Gazzar, Mona Mohamed El-Safi
مؤلفين آخرين: السيد، رانيا إبراهيم (م. مشارك) , عز الدين، هدى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 471 - 500
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.276204
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1356469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | البيئة الرقمية | الهواتف الذكية | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الجوال | التدوين الاستقصائي | الإسلوب المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التوصل إلى أثر تفاعل أداة التدوين (أداة النص – أداة الصوت) مع الأسلوب المعرفي بالفيديو الفائق في بيئة التعلم الجوال في التحصيل لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، وفي ظل هذا الموضوع تم إعداد بيئة تعلم جوال قائمة على الفيديو الفائق المدعم بأدوات التدوين الاستقصائي (أداة النص – أداة الصوت). وقد خلص البحث إلى أهمية مراعاة الأسلوب المعرفي لدى طلاب عينة البحث.

The current research aims to find out the impact of the interaction between the blogging tool (text tool - audio tool) and the cognitive style of the hypermedia video in the mobile learning environment on the academic achievement of first-grade middle school students. In this context, a mobile learning environment has been developed based on hypermedia videos supported by note-taking tools (text tool - audio tool). The research has shown the importance of considering the cognitive style among the research sample students. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.