فاعلية استخدام نموذج الفورمات 4MAT لتدريس التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والتذوق الجمالي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using the 4MAT Model to Teach Art Education in Developing Sixth-Grade Pupils Artistic Skills and Aesthetic Appreciation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، عصام عبدالرحمن حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Essam Abdel Rahman Hassan |
| المجلد/العدد: | مج38, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 107 - 148 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1361248 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج الفورمات | التربية الفنية | المهارات الفنية | التذوق الجمالي | تلاميذ الصف السادس الابتدائي | 4MAT Model | Art Education | Artistic Skills | Aesthetic Appreciation | Sixth Grade Pupils
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07283nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2113983 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، عصام عبدالرحمن حسن |g Mohamed, Essam Abdel Rahman Hassan |e مؤلف |9 596905 | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام نموذج الفورمات 4MAT لتدريس التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والتذوق الجمالي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Using the 4MAT Model to Teach Art Education in Developing Sixth-Grade Pupils Artistic Skills and Aesthetic Appreciation | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 107 - 148 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج الفورمات (4MAT) لتدريس التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والتذوق الجمالي، استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث تم تطبيق بطاقة ملاحظة المهارات الفنية ومقياس التذوق الجمالي على تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية وعددهم (66) من تلاميذ وتلميذات الصف السادس الابتدائي بمدرسة اللمطى الابتدائية المشتركة بالمنيا بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/2022، ثم التدريس لتلاميذ المجموعة الضابطة وعددهم (32) تلميذا وتلميذة بالطريقة المعتادة، وتلاميذ المجموعة التجريبية وعددهم (34) تلميذا وتلميذة باستخدام نموذج الفورمات (4MAT)، ثم إعادة تطبيق بطاقة ملاحظة المهارات الفنية ومقياس التذوق الجمالي على تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتوصل البحث إلى النتائج الأتية: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والتجريبية (التي درست باستخدام نموذج الفورمات (4MAT)) في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والتجريبية (التي درست باستخدام نموذج الفورمات (4MAT)) في التطبيق البعدي لمقياس التذوق الجمالي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وتوصل البحث الحالي إلى التوصيات الآتية: 1-استخدام نموذج الفورمات (4MAT) لتدريس التربية الفنية لما له من فاعلية في تنمية المهارات الفنية والتذوق الجمالي. 2-تدريب الطلاب المعلمين تخصص التربية الفنية وبكلية التربية الفنية على استخدام نموذج الفورمات (4MAT) لتدريس التربية الفنية وأساليب تنمية المهارات الفنية. 3-تدريب المعلمين –أثناء الخدمة-على استخدام نموذج الفورمات (4MAT) لتدريس التربية الفنية وأساليب تنمية المهارات الفنية. 4-تهيئة حجرات الدراسة بمواد ووسائل تعليمية تتيح للتلاميذ ممارسة الأنشطة التي تراعي اهتمامات واحتياجات التلاميذ وتساعد على تنمية المهارات الفنية والتذوق الجمالي. |b The aim of the current research is to identify the effectiveness of using the 4MAT model for teaching art education in developing artistic skills and aesthetic appreciation. The research followed the quasi-experimental design with control-experimental groups. An artistic skills observation sheet and aesthetic appreciation scale were administered on (66) of the sixth-grade male and female pupils at Al-Lamatty Elementary Co-School in Minia in the first term of the 2021/2022 school year. Teaching to the control group, which consisted of (32) male and female pupils, was carried out in the conventional method, and the pupils of the experimental group, which consisted of (34) male and female pupils, were taught using the 4MAT model. This is followed by re-administering the artistic skills observation sheet and the aesthetic appreciation scale to the pupils of the control and experimental groups. The research revealed the following results. There was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the control groups (which was taught in the conventional method) and the experimental group (which was taught using the 4MAT model in the post application of the observation sheet in favor of the students of the experimental group. There was also a statistically significant difference between the mean scores of the students of the control groups (which was taught in the conventional way) and the experimental group (which was taught using the 4MAT model in the post administration of the aesthetic appreciation scale in favor of the pupils of the experimental group. The current research made the following recommendations: (1)using the 4MAT model to teach art education because of its effectiveness in developing artistic skills and aesthetic appreciation. (2)training student-teachers majoring in art education and in the Faculty of Art Education to use the 4MAT model to teach art education and methods of developing artistic skills. (3)training in-service teachers on using the 4MAT model to teach art education and methods of developing artistic skills, and. (4)equipping classrooms with educational materials and media that allow pupils to practice activities that consider the interests and needs of pupils and help develop artistic skills and aesthetic appreciation. | ||
| 653 | |a الأنماط التعليمية |a مادة التربية الفنية |a التذوق الجمالي |a بناء المحتوى |a التفكير البصري |a التعليم الابتدائي | ||
| 692 | |a نموذج الفورمات |a التربية الفنية |a المهارات الفنية |a التذوق الجمالي |a تلاميذ الصف السادس الابتدائي |b 4MAT Model |b Art Education |b Artistic Skills |b Aesthetic Appreciation |b Sixth Grade Pupils | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 003 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج38, ع1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 038 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-038-001-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1361248 |d 1361248 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام نموذج الفورمات "4MAT" لتدريس التربية الفنية على تنمية مهارات التصميم والتذوق الجمالي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: هندي، إيرين عطية إسحق منشور: (2020) -
فاعلية استخدام خرائط المفاهيم لتدريس مادة التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: عبدالرحمن، عصام منشور: (2015) -
استراتيجية التفكير البصري في تدريس التربية الفنية على تنمية التذوق الفني لدى طالبات الصف السادس الإبتدائي في مدينة الرياض
بواسطة: المقرن، انتصار حمد عبدالعزيز منشور: (2019) -
أثر استخدام الإنفوجرافيك في تنمية الاتجاه نحو التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الشاعر، عبدالله بن مشرف محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام إستراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ لتدريس التربية الفنية على المهارات الفنية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: هندي، إيرين عطية إسحق منشور: (2018)
