معايير تطوير كتاب تفاعلي لتنمية مهارات القراءة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Criteria for Developing an Interactive Book to Improve Digital Reading Skills in the Arabic Language for Primary Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البغدادي، رانيا البغدادي السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المرسي، محمد حسن (مشرف) , أبو العينين، يسري عطية محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ج84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 97 - 130 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1361611 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معايير تطوير | مهارات القراءة الرقمية | الكتاب التفاعلي | Interactive Book | Digital Reading | Developing Criteria
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04470nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2114291 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 722084 |a البغدادي، رانيا البغدادي السيد |e مؤلف | ||
| 245 | |a معايير تطوير كتاب تفاعلي لتنمية مهارات القراءة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية | ||
| 246 | |a The Criteria for Developing an Interactive Book to Improve Digital Reading Skills in the Arabic Language for Primary Stage | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 97 - 130 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تحديد معايير تطوير الكتب التفاعلية؛ لتنمية مهارات القراءة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وللتحقق من ذلك قامت الباحثة بإعداد استبانة لتحديد معايير تطوير الكتب التفاعلية، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم عرض الاستبانة على الخبراء والمتخصصين في مجالات تكنولوجيا التعليم، ومناهج وطرق تدريس اللغة العربية واللغة العربية وآدابها. حيث تكونت عينة البحث من عشرة محكمين من المتخصصين. وقد أشارت نتائج البحث المتعلقة بمعايير تطوير الكتب التفاعلية إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة 100 % على أهمية كل من المعايير، والمؤشرات التي تم تحديدها في مجالين رئيسين هما المعايير التربوية والمعايير التكنولوجية، وبلغت نسبة الاتفاق على ارتباط المؤشرات بالمعايير نسبًا تتراوح بين (95%: 100%)، كما أشارت النتائج إلى اتفاق السادة المحكمين بنسبة 100% على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية للقراءة الرقمية. وفي ضوء ما سبق تم تحديد قائمة بمعايير تطوير الكتب التفاعلية؛ لتنمية مهارات القراءة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والتي تكونت من (11) معياراً، (107) مؤشرًا فرعيًا دالاً على تحقق هذه المعايير، وتكونت قائمة المهارات في صورتها النهائية من عدد (3) مهارات رئيسة، و (17) مهارة فرعية. |b The purpose of this study was to identify the essential standards for developing interactive books and the identity of digital reading skills for the primary stage. The research sample consisted of specialised arbitrators in the fields of educational technology, Arabic language curriculums, teaching methods, and Arabic language and literature. In this research, the researchers used the descriptive approach to study and analyse criteria for developing TNT interactive e-books and digital reading skills in the Arabic language. The result of the research leads to a final list of the main criteria for developing the interactive book, consisting of 11 criteria and 107 indicators. Also, a list of digital reading skills in Arabic is provided, with each main skill including a set of sub-skills and performance indicators. There were three major skills and seventeen sub-skills. | ||
| 653 | |a تنمية المهارات القرائية |a التعليم النشط |a المنصات الرقمية |a الكتب التفاعلية |a تدريس اللغة العربية | ||
| 692 | |a معايير تطوير |a مهارات القراءة الرقمية |a الكتاب التفاعلي |b Interactive Book |b Digital Reading |b Developing Criteria | ||
| 700 | |a المرسي، محمد حسن |e مشرف |9 165994 | ||
| 700 | |9 59527 |a أبو العينين، يسري عطية محمد |e مشرف |q Abu Alenein, Yousri Attiah Mohammed | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 084 |m ج84 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-084-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1361611 |d 1361611 | ||
عناصر مشابهة
-
تدريس القراءة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: مصطفي، أحمد خلف الله السيد منشور: (2022) -
فعالية استخدام منصة "Edmodo" علي تعلم بعض المهارات الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: علي، مصطفى سعيد منشور: (2022) -
تصميم كتاب تفاعلي قائم على النظم الخبيرة لتنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: شاهين، سعاد أحمد محمد منشور: (2023) -
فعالية برنامج قائم على استراتيجية "فكر – زاوج – شارك" في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبداللاه، ميمي نشأت عبدالرازق منشور: (2017) -
العلاقة بين نمطي الرسوم المعلوماتية "استقصائية / حوارية" وتكوينها المكاني "قبل / بعد" النص بكتاب إلكتروني تفاعلي وأثرها على تنمية المهارات الرقمية والتمييز البصري وخفض العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2020)
