Utilizing the Social Constructivist Approach Via Online Learning Environments to Enhance English Majors' Critical Writing Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
توظيف المدخل البنائي الاجتماعي في بيئات التعلم عبر الإنترنت لتنمية مهارات الكتابة الناقدة لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالوهاب، عمرو فتحي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Wahab, Amr Fathy |
| المجلد/العدد: | ع23, ج10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 271 - 295 |
| DOI: |
10.21608/jsre.2023.183274.1534 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 1363398 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المدخل البنائي الاجتماعي | بيئات التعلم عبر الإنترنت | مهارات الكتابة الناقدة | Social Constructivist Approach | Online Learning Environments | Critical Writing
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
16
| المستخلص: |
يعد المدخل البنائي الاجتماعي من أهم المداخل التي يؤكد عليها التربويون في مجال تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما اهتم الباحثون بالتركيز على أهمية البعد الاجتماعي للتعلم عبر الأنترنت في أحداث التعلم. لذا تهدف الدراسة الحالية إلى تقصي توظيف المدخل البنائي الاجتماعي في بيئات التعلم عبر الأنترنت لتنمية مهارات الكتابة الناقدة لدى طلاب الغرقة الرابعة بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية، وتألفت عينة البحث من (64) طالبًا و طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ن = 32، وضابطة ن=32)، كما تمثلت أدوات الدراسة في اختبار الكتابة الناقدة (لقياس مستوى الطلاب قبليًا وبعديًا في مهارات الكتابة الناقدة ككل وكل مكون من مكوناتها)، وكذلك المقابلات شبه المنظمة للحصول على إجابات أكثر عمقًا حول استخدام الطلاب للمدخل البنائي الاجتماعي في بيئات التعلم عبر الأنترنت. وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الكتابة الناقدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. The current study aimed at investigating the impact of the social constructivist approach (SCA) via online learning environments on EFL students' critical writing skills. Sixty-four English major senior students were randomly chosen and assigned to an experimental group (n=32) and a control one (n=32). A pre-post critical writing test to assess students' level before and after the treatment, and semi-structured interviews to gather qualitative data were used as the study instruments. Findings indicated that using the SCA via online learning environments had a significant impact on the students' critical writing skills. Hence, curriculum designers and EFL instructors need to utilize the different features of the SCA, as well as incorporate various online learning tools, in order to enhance students' critical writing skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
A Constructivist Approach for Enhancing EFL Learners’ Writing Fluency in a Blended Learning Context
بواسطة: Gheith, Asmaa Ghanem منشور: (2024) -
Developing Writing Skills for Undergraduate Students: Constructivist Approach Teachers’ Perspectives
بواسطة: Hafez, Rania منشور: (2022) -
Using a Blended Learning Program in Teaching Writing to Enhance Faculty of Education English Majors’ Use of 21 st. Century Skills
بواسطة: رشوان، نهلة عبدالله إسماعيل عمر منشور: (2024) -
E-Learning Strategy Based on the Reflective Approach for Enhancing Faculty of Education English Majors‘ Critical Writing skills
بواسطة: Madkour, Ali A. منشور: (2016) -
Utilizing the Corpus Approach in Developing EFL Writing Skills
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2017)
