الصعوبات التي تواجه أعضاء الهيئة التعليمية في تطبيق استراتيجية الدمج المدرسي في المدارس العادية: دراسة تطبيقية
| العنوان بلغة أخرى: |
Difficulties Facing the Educational Body in Integrating the School: Applied Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | باشيوة، حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bachioua, Hocine |
| مؤلفين آخرين: | قشاو، خولة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 144 - 162 |
| ISSN: |
1112-6752 |
| رقم MD: | 1371760 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصعوبات | معلم | الدمج المدرسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | ذوي الإعاقات العقلية البسيطة | التعليم الابتدائي | Difficulties | Teacher | School Integration | People with Special Needs | Primary Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05048nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2123285 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a باشيوة، حسين |g Bachioua, Hocine |e مؤلف |9 212293 | ||
| 245 | |a الصعوبات التي تواجه أعضاء الهيئة التعليمية في تطبيق استراتيجية الدمج المدرسي في المدارس العادية: |b دراسة تطبيقية | ||
| 246 | |a Difficulties Facing the Educational Body in Integrating the School: |b Applied Study | ||
| 260 | |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |c 2023 |g مارس | ||
| 300 | |a 144 - 162 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه أعضاء الهيئة التعليمية في تطبيق استراتيجية الدمج المدرسي في المدارس العادية، في مدينة سطيف، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء استبيان مكون من (64) فقرة موزعة على(04) محاور هي (الصعوبات البيداغوجية، الصعوبات بالنسبة إلى الأقران، الصعوبات مع الإدارة المدرسية، الصعوبات مع اسر التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة)، وتكونت عينة الدراسة من (68) معلم منهم (44) معلمة، و (24) معلم بولاية سطيف، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتم حساب (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والأوزان النسبية، وتحديد درجة الصعوبة باستخدام برنامج (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى أن أعضاء الهيئة التعليمية في مدينة سطيف يعانون من الصعوبات التالية، حيث احتلت الصعوبات البيداغوجية المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2,46) وبانحراف معياري (0.30)، وبدرجة كبيرة ، ثم تلتها الصعوبات مع الأقران في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (38,2)، وانحراف معياري (0.30)، ودرجة كبيرة، ثم تلتها الصعوبات مع الإدارة المدرسية في المرتبة الثالثة بمتوسط حساي(20,2)، وانحراف معياري(56,0)، بدرجة متوسطة، ثم تلتها الصعوبات مع اسر التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة (الإعاقات العقلية البسيطة) في المرتبة الرابعة بمتوسط حساي(13,2)، وانحراف معياري(54,0) بدرجة متوسطة |b This study aimed to reveal the difficulties faced by members of the educational staff in implementing the school integration strategy in regular schools, in the city of Setif. With regard to peers, difficulties with school administration, difficulties with families of autistic students, the study sample consisted of (68) teachers, including (44) female teachers, and (24) teachers in the state of Setif, and the descriptive approach was used, and (arithmetic averages and deviations were calculated) Standards, relative weights, and determination of the degree of difficulty using the (SPSS) program, and the study concluded that the members of the educational staff in the city of Setif suffer from the following difficulties, where the pedagogical difficulties ranked first with an arithmetic mean(2,46) and a standard deviation (0.30), In a significant degree, then followed by difficulties with peers in the second place with an arithmetic mean (2.38), a standard deviation (0.30), and to a significant degree, then followed by difficulties with school administration in the third place with an arithmetic mean (2.20), and a standard deviation(0,56), to a moderate degree, then followed by difficulties with the families of the hill Autistic students ranked fourth, with a mean of (2.13), and a standard deviation of (0.54) with a medium degree. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a استراتيجية الدمج المدرسي |a المدارس الابتدائية |a أعضاء هيئة التدريس |a الجزائر | ||
| 692 | |a الصعوبات |a معلم |a الدمج المدرسي |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a ذوي الإعاقات العقلية البسيطة |a التعليم الابتدائي |b Difficulties |b Teacher |b School Integration |b People with Special Needs |b Primary Education | ||
| 700 | |a قشاو، خولة |g Kachaou, Khaoula |e م. مشارك |9 590760 | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 009 |e Social Sciences Journal |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ |l 001 |m مج17, ع1 |o 1835 |s مجلة العلوم الاجتماعية |v 017 |x 1112-6752 | ||
| 856 | |u 1835-017-001-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1371760 |d 1371760 | ||
عناصر مشابهة
-
معيقات دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة العادية حسب وجهة نظر معلمي التعليم الابتدائي
بواسطة: بحري، صابر منشور: (2022) -
مساهمة البيئة المدرسية في إنتاج الانقطاع المدرسي من وجهة نظر الأساتذة
بواسطة: ميهوبي، فوزي منشور: (2021) -
دراسة تحليلية لمتطلبات الفاعلية وتميز مؤسسات التعليم العالي في الجزائر: في ضوء الأخلاقيات الأكاديمية والشخصية للأستاذ الجامعي
بواسطة: باشيوة، حسين منشور: (2018) -
الصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الشكرة، ثلاب بن عبدالله منشور: (2022) -
التطبيق الإلكتروني بديلا عن التطبيق العملي لطلبة المرحلة الرابعة في كليات التربية للعلوم الإنسانية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وتوصيات لتطويرها
بواسطة: مهدي، بيادر حسين منشور: (2023)
