ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية السقالات ال...>الوصف

استخدام استراتيجية السقالات التعليمية المدعومة بالأنشطة الإلكترونية لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير الجبري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد إبراهيم سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرغلي، حمدي محمد مرسي (مشرف), بشاي، زكريا جابر حناوي (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ابريل
الصفحات: 19 - 51
رقم MD: 1372578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية السقالات التعليمية | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الإعدادية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | الأنشطة الإلكترونية | التفكير الجبري | Educational Scaffolding | Electronic Activities | Algebraic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية المدعومة بالأنشطة الإلكترونية في تنمية بعض مهارات التفكير الجبري لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في وحدتي" المعادات والكسور الجبرية والعمليات عليها" في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020م / 2021م. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث تكونت عينة البحث من 50 تلميذا وتلميذة موزعة على المجموعتين، المجموعة التجريبية تكونت من (٢٥) تلميذا وتلميذة، والمجموعة الضابطة تكونت من (٢٥) تلميذا وتلميذة من مدرسة جزيرة العونة الإعدادية المشتركة بإدارة ساحل سليم التعليمية التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة أسيوط، وقد تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير الجبري وتم تطبيق الاختبار على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تجربة البحث. وأظهرت نتائج البحث: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجبري لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وقدم البحث بعض التوصيات تتعلق بضرورة الاهتمام بمعلمي الرياضيات وتشجيعهم على توظيف استراتيجية السقالات التعليمية المدعومة بالأنشطة الإلكترونية في مجال تعليم وتعلم الرياضيات، وبضرورة تضمين أنشطة إلكترونية لتنمية مهارات التفكير الجبري بمناهج الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة.

This research aimed to find out the effect of using the strategies of Instructional Scaffolding which supported with Electronically Activities in developing algebra thinking skills be still stay for of The 3rd years Students of The preparatory school in The two units “Equations and The Algebra Fractions and The process on it" in The second term of 2020- 2021. To achieve the research aim we used The experimental approach in Semi- empirical design with The two groups The experimental and a control. The research sample contains of (50) girls and boys which divided on two groups, the experimental group contains of (25) girls and boys, the control group contains of (25) girls and boys, from Jazert Al awana mixed prep school in Sahel Saleem administration which follows The Assuit Education Directorate, and consisted search tools in The testing of The algebra thinking skills and we applicate Them in two groups the controlling and experimental before and after trying the ersearch. The results of the research appeared there was difference with statically significant between the average of the experimental group and the control group in the post test for each Application of The test of The Algebra thinking skills for the students of the experimental group, the research introduced some recommendations which is necessary for the care of the mathematics teachers and encourage them to use the Instructional Scaffolding strategies which supported with Electronically Activities in the field of teaching and learning the mathematics, and It’s important to indued The Electronically Activities to improve The Algebra thinking skills in curriculum of the mathematics in the different education stages.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.