| LEADER |
04141nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2128301 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-027-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشمري، زيد نزال زيد
|g Al-Shammari, Zaid N. Z.
|e مؤلف
|9 447588
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية ممارسة الاستراتيجيات التدريسية المختلطة القائمة على الأدلة في تعليم الرياضيات وتأثيرها على تحسن نواتج التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Practicing Evidence-Based Mixed Instructional Strategies in Educating Mathematics and its Impact on Improving LD Students’ Learning outcomes in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 233
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى البحث في تأثير ممارسة الاستراتيجيات التدريسية المختلطة القائمة على الأدلة في تعليم الرياضيات وتحسن نواتج التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالصف الخامس في الكويت. وتكونت عينة الدراسة من (16) طالبا من ذوي صعوبات التعلم، حيث وزعت بشكل قصدي إلى مجموعتين بالتساوي باستخدام المنهج شبه التجريبي أثناء تطبيق الدراسة خلال فترة تدريس وحدة جمع وطرح الكسور لمنهج الرياضيات الوطني للصف الخامس بمدارس التعليم العام. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي استخدم بها الاستراتيجيات التدريسية المختلطة القائمة على الأدلة. وفي ضوء النتائج الحالية، تم تقديم بعض التوصيات لمعلمي التربية الخاصة ووزارة التربية في الكويت، بالإضافة لإجراء البحوث على عينات مختلفة لمناهج تعليمية أخرى في المستقبل.
|b The current study examined the effectiveness of practicing evidence-based mixed instructional strategies in educating mathematics and improving fifth-grade LD students’ learning outcomes in Kuwait. The study sample was (16) LD students, which were purposely assigned into equally experimental and control groups, using a quasi-experimental research design during the teaching of addition and subtraction fractions unit in the national fifth-grade mathematics curriculum for public education schools. Results revealed that there were statistically significant differences between the scores of LD students in the experimental and control groups in favor of the experimental group in which mixed evidence-based strategies were used. Recommendations were presented to the special education teachers and Ministry of Education in Kuwait, as well as to conduct research studies on different samples of educational curricula in the future.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تعليم الرياضيات
|a صعوبات التعلم
|a ذوي الهمم
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الاستراتيجيات القائمة على الأدلة
|a تعليم الرياضيات
|a نواتج التعلم
|a صعوبات التعلم
|a الكويت
|b Evidence-Based Strategies
|b Teaching Mathematics
|b Learning outcomes
|b Learning Disability
|b Kuwait
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 027
|m ع27
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-027-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1377111
|d 1377111
|
