| LEADER |
03618nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2128318 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-028-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحسياني، فواز بن عثمان
|g Alhossyan, Fawaz
|e مؤلف
|9 707015
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية:
|b دراسة نوعية
|
| 246 |
|
|
|a Parents’ Attitudes towards the Inclusion of Students with Intellectual Disabilities in Public Schools in the Kingdom of Saudi Arabia:
|b A Qualitative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مواقف واتجاهات أولياء الأمور نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. طبقت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي حيث تم اعتياد المقابلة شبه المنظمة. شارك في الاستبانة الأولية 16 مشارك بعد ذلك تم فرز المشاركين وإجراء مقابلات مع 4 من الآباء والأمهات من يتلقى أبنائهم خدمات تربية الخاصة. بعد تحليل البيانات النوعية أشارت النتائج إلى عدد من المحار والموضوعات التي تتحدث عن مواقف الوالدين نحو دمج أطفالهم ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم العام، وقد تم تلخيصها في المواضيع التالية: تصورات الآباء العامة حول الدمج، معيقات الدمج، التقبل الاجتماعي ومستوى الخدمات التعليمية والتربوية المقدمة.
|b This study aimed to investigate the attitudes of parents towards the inclusion of students with intellectual disabilities in public schools in the Kingdom of Saudi Arabia. This study used a descriptive qualitative design, where semi-structured interviews were conducted. Sixteen participants participated in the initial questionnaire, after which the participants were sorted, and interviews were conducted with 4 parents whose children receive special education services. After analyzing the qualitative data, the results indicated several themes and topics that talk about parents' attitudes towards integrating their children with intellectual disabilities in general education schools, and they were summarized in the following topics: parents' general perceptions about inclusion, obstacles to inclusion, social acceptance, and the level of educational and educational services.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية
|a ذوي الهمم
|a التعليم العام
|a الخدمات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الآباء
|a الدمج
|a التربية الفكرية
|a التربية الخاصة
|b Parents
|b Inclusion
|b Intellectual Education
|b Special Education
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 028
|m ع28
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-028-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1377125
|d 1377125
|
