المدخل النظري للتقويم التشخيصي والتقويم التحصيلي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Theoretical Entrance to the Diagnostic Assessement and the Achievement Assessement |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية |
| المؤلف الرئيسي: | لالوش، صليحة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Lallouche, Saliha |
| المجلد/العدد: | مج10, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ماي |
| الصفحات: | 273 - 286 |
| رقم MD: | 1381007 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقويم | التقويم التشخيصي | التقويم التحصيلي | Assessment | Diagnostic Assessment | Prior Learning Assessment
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02663nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2132286 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a لالوش، صليحة |g Lallouche, Saliha |e مؤلف |9 301548 | ||
| 245 | |a المدخل النظري للتقويم التشخيصي والتقويم التحصيلي | ||
| 246 | |a The Theoretical Entrance to the Diagnostic Assessement and the Achievement Assessement | ||
| 260 | |b جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية |c 2023 |g ماي | ||
| 300 | |a 273 - 286 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تكاد تتفق أغلب الكتابات التربوية أن مجال التقويم التربوي يعمل على تصحيح المسار التعليمي التعلمي، وعلاج الخلل الذي قد يحدث في مختلف المواقف التربوية فهو عملية تشخيص، وعلاج، ووقاية يعمل على توجيه التعلم الذي يندرج ضمن التقويم التشخيصي إضافة إلى تأكيد، وإشهاد التعلم الذي يصنف في إطار التقويم التحصيلي. من أجل دراسة هذا الموضوع نقترح هذه الورقة البحثية بهدف التعرف على المدخل النظري للتقويم التشخيصي، والتقويم التحصيلي موضحا مفهومه، أهدافه، وأهميته، ووظائفه مستعملا في ذلك الأبيات التربوية. |b Almost all educational writings agree that the field of educational evaluation works to correct the educational path of learning, and to treat the imbalance that may occur in various educational situations. The Achievement Evaluation Framework. In order to study this topic, we propose this research paper in order to identify the theoretical approach to the diagnostic evaluation, and the achievement evaluation explaining its concept, objectives, importance, and functions, using the educational literature. | ||
| 653 | |a التقويم التربوي |a التقويم التشخيصي |a التقويم التحصيلي | ||
| 692 | |a التقويم |a التقويم التشخيصي |a التقويم التحصيلي |b Assessment |b Diagnostic Assessment |b Prior Learning Assessment | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 018 |e Abaad Review |f Abՙād |l 001 |m مج10, ع1 |o 2332 |s مجلة أبعاد |v 010 | ||
| 856 | |u 2332-010-001-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1381007 |d 1381007 | ||
عناصر مشابهة
-
الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني
بواسطة: لالوش، صليحة منشور: (2022) -
الفروق الفردية والكشف عنها بواسطة التقويم التشخيصي
بواسطة: يعقوب، ليازيدي منشور: (2020) -
الخصائص السيكومترية للاختبار التشخيصي المركزي لمادة الرياضيات في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة
بواسطة: الثبيتي، ياسر بن عبدالله بن ساري منشور: (2023) -
واقع استخدام معلمات العلوم للتقويم البديل بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير ومعوقات استخدامه من وجهة نظرهن
بواسطة: الحمياني، ريم إبراهيم صالح منشور: (2023) -
التقويم التشخيصي وفق المقاربة بالكفاءات في مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: صليحة، محمد شريف منشور: (2017)
