ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التفكير...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التفكير البصري في تنمية مهارات الكتابة التأملية لدى طلبة شعبة اللغة العربية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Visual Thinking Strategy on Developing Reflective Writing Skills among Students of the Arabic Language Department at the Faculty of Education
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: خطاب، عصام محمد عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khattab, Essam Mohammed Abdo
المجلد/العدد: ع259
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 15 - 72
رقم MD: 1382514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير البصري | الكتابة التأملية | طلبة الجامعات | المهارات الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التفكير البصري | الكتابة التأملية | طلبة شعبة اللغة العربية | كلية التربية | Visual Thinking Strategy | Reflective Writing Skills | Arabic Language Department | Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الكتابة التأملية لدى طلبة شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة الزقازيق، وتكونت مجموعة البحث من (٨٤) طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الكتابة التأملية عرضت على مجموعة من المحكمين في المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية للحكم عليها، كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات الكتابة التأملية، وبطاقة تقدير تحليلية، وتم عرضهما على المحكمين وحساب الخصائص السيكومترية وتطبيقهما استطلاعيا على مجموعة أخرى (غير مجموعة البحث)، وتم تحديد أسس استراتيجية التفكير البصري ومراحلها، وإعداد دليل المحاضر، وكُتيب الطالب، ثم تطبيق أداتي البحث قبليا على عينة البحث، وتم تطبيق البحث على طلبة شعبة اللغة العربية (عام) خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ٢٠٢٢م/٢٠٢٣م، ثم تطبيق اختبار الكتابة التأملية وبطاقة التقدير التحليلية بعديا، وبعد معالجة الدرجات إحصائيا باستخدام اختبار(ت) للعينات المرتبطة Paired Samples t-test أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث فيما بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة التأملية ككل وفي المهارات الفرعية لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى وجود تأثير إيجابي لاستراتيجية التفكير البصري في تنمية مهارات الكتابة التأملية، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لتدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية التفكير البصري في تنمية مهارات الكتابة التأملية لدى طلابهم، وإعداد مستويات معيارية للكتابة التأملية في مختلف المراحل الدراسية المختلفة.

The current research aimed at developing 3rd year students' reflective writing skills at the faculty of education (Arabic Language department), Zagazig University. Participants of the research comprised (84) male and female 3rd year students during the second semester of the academic year 2022/2023. To attain the purpose of the research, the researcher designed a checklist as a pre-requisite to identify the targeted reflective writing skills, a reflective writing skills test, and an observation card for reflective writing skills, which were submitted to a jury of specialists in the curriculum& instruction (Arabic language) to validate them and modifications are made accordingly. The researcher also determined the foundations and stages of the visual thinking strategy, designed teacher's guide, student book. Data were collected through the reflective writing skills test and the observation card for reflective writing skills designed by the researcher. These instruments were pre-and post-administered to the participants of the research. Results revealed that there was a statistically significant difference at the level (0.01) between the means scores of the participants of the research in the pre-and post-administrations in reflective writing skills test as a whole and in some sub-skills, favoring the post- administrations. Consequently, the researcher recommended holding training courses for teachers of the Arabic language to train them on how to use the strategy of visual thinking in developing reflective writing skills, and to prepare standard levels for reflective writing in the various different educational stages.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.