ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الذاكرة العاملة على الفه...>الوصف

تأثير الذاكرة العاملة على الفهم الشفهي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Working Memory on Oral Comprehension among Fourth year Primary School Students
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: عرابى، نسرين إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arabi, Nesrine
مؤلفين آخرين: ميلودي، حسينة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 659 - 682
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1383688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المعلومات الشفهية | الذاكرة العاملة | البنية المعرفية | الاستراتيجيات التدريسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | المنفذ المركزي | الحلقة الفنولوجية | المفكرة البصرية الفضائية | الفهم الشفهي | The Working Memory | The Central Executive | The Phonological Loop | Visuospatial Sketch-Pad | The Oral Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتقييم الذاكرة العاملة بكل مكوناتها ومعرفة مدى تأثيرها على عملية الفهم الشفهي عند التلميذ المتمدرس في السنة الرابعة ابتدائي، بالإضافة إلى الكشف عن الاستراتيجية الأكثر استعمالا في الوضعية الشفهية لدى هؤلاء التلاميذ بالاعتماد على منهج دراسة الحالة على عينة مكونة من (06) حالات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا كل من اختبارات الذاكرة العاملة واختبار الفهم الشفهي O-52، وقد أظهرت النتائج دور الذاكرة العاملة في معالجة المعلومات اللفظية (الشفهية) عند التلميذ وأن عملية الفهم الشفهي لا تحدث بمعزل عن نشاط الذاكرة العاملة وخاصة تأثير كل من الحلقة الفونولوجية والمفكرة البصرية الفضائية على هذا المكون المعرفي (الفهم الشفهي) لدى مجموعة الدراسة.

The current study aimed to assess working memory with all its components, and to know the extent of its impact on the oral comprehension process of the fourth-year student. In addition to that, revealing the most used strategy in the oral situation of these students, by relying on a case study approach consisting of (06) cases. To achieve the objectives of the study we used both the working memory tests and the oral comprehension test O- 52. Therefore, the results showed the role of working memory in processing oral comprehension (verbal) for the student, and that the process of oral comprehension does not occur in isolation from the activity of working memory, especially the effect of the phonological loop and the visual space diary on this cognitive component (oral comprehension) in the study group.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.