ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التعلم التخ...>الوصف

استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس الهندسة لتنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: مرسي، أحمد حسن السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فكري، جمال محمد (مشرف), بشاي، زكريا جابر حناوي (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 16 - 42
رقم MD: 1384078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | المهارات التفكيرية | تعليم الرياضيات | تلاميذ المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التخيلي | التفكير الإبداعي | الدافعية للإنجاز | Imaginative Learning | Creative Thinking | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تدريس الهندسة لتنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي، وقد أجاب البحث عن الأسئلة التالية: 1- ما فعالية تدريس وحدتي الهندسة الدائرة- الزوايا والأقواس في الدائرة المعاد بناؤها باستخدام استراتيجية التعلم التخيلي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. ٢- ما فعالية تدريس وحدتي الهندسة الدائرة- الزوايا والأقواس في الدائرة المعاد بناؤها باستخدام استراتيجية التعلم التخيلي في رفع مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. وتكونت مجموعة البحث من (۸۱) طالبا من طلاب الصف الثالث الإعدادي بمدرسة بني محمد المراونة الإعدادية، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغت (٤١) طالب، والأخرى ضابطة بلغت (٤٠) طالب. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات شملت اختبار تفكير إبداعي، مقياسا للدافعية للإنجاز، دليلا للمعلم في وحدتي الهندسة المعدة وفقا لاستراتيجية التعلم التخيلي وكراسة أنشطة للطالب في الوحدتين. وقد أسفرت نتائج البحث عن فعالية استخدام استراتيجية التعلم التخيلي في الهندسة في تنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي، ووجود أثر كبير لاستراتيجية التعلم التخيلي في تنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز؛ حيث تجاوزت قيمة حجم الأثر (۰,۸).

The aim of the research is to identify the effectiveness of using the imaginative learning strategy in teaching geometry to develop creative thinking and motivation for achievement among third year preparatory stage students. The research answered the following questions: 1- What is the effectiveness of teaching the two geometry units (circle- angles and arcs in the circle) reconstructed using the imaginative learning strategy in developing creative thinking among third year preparatory stage students. 2- What is the effectiveness of teaching the two Geometry units (circle- angles and arcs in the circle) reconstructed using the imaginative learning strategy in raising the level of achievement motivation among third year preparatory stage students. The research group consisted of (81) students of the third preparatory grade at Bani Muhammad Al-Marawneh Preparatory School, divided into two groups: one experimental group amounted to (41) students, and the other control group amounted to (40) students. To achieve the research objectives, a set of tools were prepared, including: a creative thinking test, a measure of achievement motivation, a guide for the teacher in the two geometry units prepared according to the imaginative learning strategy, and an activity booklet for the student in the two units. The results revealed the effectiveness of using the imaginative learning strategy in geometry in developing creative thinking and motivation for achievement among third year preparatory stage students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.