يجب تسجيل الدخول أولا
تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن - عمران بالجمهورية اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة
| المصدر: | مجلة جامعة الناصر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الناصر |
| المؤلف الرئيسي: | مغربه، فهد صالح قاسم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Maghrabah, Fahd Saleh Qasem |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 4 - 50 |
| DOI: |
10.60160/1973-000-005-012 |
| رقم MD: | 1385473 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم | الأداء | الأكاديمي | كلية التربية | الجودة | الاعتماد الأكاديمي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن- عمران وفقا لبعض متطلبات إدارة الجودة الشاملة، من وجهة نظر أساتذة الكلية، وأثر (الجنس، التخصص، المؤهل، الخبرة)؛ على تقييمهم للأداء، وباستخدام المنهج الوصفي، واستبانة من (79) فقرة- مقسمة إلى سبعة مجالات- وزعت على جميع أفراد المجتمع الأصلي؛ وعددهم (100)، وبلغ عدد المجيبين فعليا: (76) فردا، (32) دكتوراه، (14) ماجستير، (30) جامعي، وبالمعالجة الإحصائية، ببرنامج (spss)؛ توصل البحث للآتي: ۱- حصل عموم الأداء على متوسط (2.18) من (05) بتقييم (ضعيف). وحسب المجالات، حصل المجال (5)؛ جودة أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم؛ على تقييم (مقبول)، بمتوسط (2.64). فيما حصل المجال (4)، جودة برامج التوجيه والإرشاد- على متوسط (1.80) بتقييم (منعدم)؛ وحصلت بقية المجالات على متوسطات ما بين (2.30- 1.85)؛ بتقييم لفظي (ضعيف) لكل منها. ولم يحصل أي مجال على تقييم (جيد، جيد جدا). وعلى مستوى المعايير؛ حصل عدد (25) معيارا؛ بنسبة (31.7%) على تقييم (منعدم)؛ وحصل (34) معيارا بنسبة (43%) على تقييم (ضعيف)، بينما حصل (20) معيارا بنسبة (25.3%) على تقييم (مقبول)، وحصل معيار واحد؛ بنسبة (1.32%) على تقييم (جيد)؛ وهو أعلى تقييم في البحث. 2- وجدت فروق عند (α=0.05) تعزى للجنس بالمجال (السادس)؛ الأبحاث والأنشطة العلمية لصالح الإناث، وللخبرة؛ لصالح فئة (5 سنوات فأقل)؛ بالمجالات (3، 5، 7)، (نظام تقويم الطلبة، هيئة التدريس، المعامل والمختبرات)؛ على التوالي، وللمؤهل؛ في المجال (7)؛ (جودة المعامل والمختبرات) لصالح حملة الدكتوراه والجامعية. وعدم وجود فروق في بقية المجالات. 3-وفي ضوء النتائج تم صياغة جملة من التوصيات والمقترحات لتحقيق الجودة وضمان الاعتماد الأكاديمي بكلية التربية عمران. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم الاداء الاداري بكلية التربية والالسن - عمران - بالجمهورية اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشاملة
بواسطة: مغربه، فهد صالح قاسم منشور: (2015) -
تقييم الأداء الأكاديمي بكلية التربية والألسن عمران في الجمهورية اليمنية وفقاً لبعض متطلبات الجودة الشاملة
بواسطة: مغربه، فهد صالح قاسم منشور: (2017) -
مدى توافر معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في الأداء التدريسي بأقسام الرياضيات في الجامعات اليمنية
بواسطة: العليي، يحيى يحيى مظفر منشور: (2015) -
مؤشرات قياس الأداء المؤثرة فى التعليم الجامعى: دراسة تحليلية فى ضوء مبادئ الاعتماد الأكاديمى
بواسطة: الورثان، عدنان بن أحمد بن راشد منشور: (2015) -
تقييم أداء جامعة إب اليمنية وفق معايير الجودة الشاملة
بواسطة: الحميري، عبدالله حميد مرشد منشور: (2016)
