الخصائص السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي لطلاب المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم
| العنوان المترجم: |
Psychometric Properties of The Social Phobia Scale for Preparatory Stage Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الإرشاد النفسي |
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي |
| المؤلف الرئيسي: | غبريال، طلعت منصور (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عيد، محمد إبراهيم (م. مشارك), مصطفى، أسامة عبدالعظيم السعيد (م. مشارك), الخولي، رضا محمود السيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع72 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 275 - 299 |
| DOI: |
10.21608/CPC.2022.295105 |
| ISSN: |
1687-0697 |
| رقم MD: | 1385609 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي لطلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الرهاب الاجتماعي، صعوبات التعلم. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الرهاب الاجتماعي لطلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم. وتكونت العينة من (111) تلميذ وتلميذة بالصف الثاني الإعدادي من الذكور والإناث ممن تتراوح أعمارهم بين (13-14) عاماً بمركز شربين التابع لمحافظة الدقهلية. وتم الاعتماد في إعداد وبناء المقياس على مراجعة الأطر النظرية المختلفة، والاطلاع على اختبار المخاوف الفوبيا للأطفال، مقياس المخاوف المرضية من سن (6-9)، وتكون مقياس الرهاب الاجتماعي من ثلاثة أبعاد وهي البعد الأول التجنب من المواجهة الاجتماعية وتضمن (12) عبارة، والثاني الخوف من التقييم السلبي من التفاعل الاجتماعي وتضمن (12) عبارة، وجاء الثالث في الأعراض الفسيولوجية وتضمن (12) عبارة. ولحساب الخصائص السيكومترية للمقياس تم صياغة أهدافه في صورة بنود تقويمية والتي وصلت إلى (33) بنداً تقويمياً، وتم حساب معاملات الصدق والثبات وذلك بعدة طرق وهي تقدير المحكمين، ولاتصاق الداخلي من خلال حساب معامل الارتباط بين درجات الأفراد على كل عبارة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه وكذلك باستخدام الصدق العاملي الاستكشافي، والصدق العاملي التوكيدي، كما تم حساب ثبات المقياس بطريقتين التجزئة النصفية، وألفا كرونباخ، وتم حساب الثبات بالتجزئة النصفية بطريقة بيرسون. وأظهرت النتائج ثبات وصدق مقياس وأنه صالح للتطبيق على العينة الأساسية حيث اتضح أن قيم معاملات الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) مما يؤكد التماسك الداخلي للمقياس. تضمن في صورته النهائية (36) بنداً كأداة لقياس اضطراب الرهاب للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وأوضحت حصول المقياس بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات مما يؤكد صلاحية استخدامه في البيئة المصرية والعربية. وأوصى البحث بالاستفادة من هذه الأداة في البحث في الصحة النفسية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-0697 |
عناصر مشابهة
-
الخصائص السيكومتريه لمقياس الخجل الاجتماعي لدي تلاميذ ذوي صعوبات التعليم الاكاديميه
بواسطة: عليوة، سهام علي عبدالغفار منشور: (2022) -
الخصائص السيكومترية لمقياس رهاب المدرسة لتلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: هيبة، حسام إسماعيل منشور: (2022) -
الخصائص السيكومترية لمقياس القلق الاجتماعي لمرضى الصدفية
بواسطة: محمد، مروة مكي منشور: (2023) -
الخصائص السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي للمراهقات الصم
بواسطة: قشقوش، إبراهيم ذكي منشور: (2022) -
الخصائص السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي وعلاقته باختبار ويكمان للذكاء الانفعالي لدي المعلمين الجدد في محافظة العاصمة عمان
بواسطة: حماد، هبة إبراهيم عبدالله منشور: (2017)
