ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدوير Round R...>الوصف

أثر استراتيجية التدوير Round Robin في التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Round Robin Strategy in Logical Thinking the Fourth in Chemistry
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المالكي، جواد كاظم فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almaliki, Jawad Kadhem Fahad
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 272 - 300
DOI: 10.52839/0111-000-078-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1386578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التدوير | التفكير المنطقي | طلبة المرحلة الإعدادية | تدريس الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدوير | التفكير المنطقي | Round Robin Strategy | Logical Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التدوير Round Robin في التفكير المنطقي لطلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة الكيمياء، تألفت عينة الدراسة من (60) طالباً من ثانوية الفرقان المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، اختيرت العينة بصورة قصدية، قسمت العينة للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وتكونت المجموعة التجريبية من (30) طالباً تم تدريسهم على وفق استراتيجية التدوير Round Robin، وتكونت المجموعة الضابطة من (٣٠) طالباً تم تدريسهم على وفق الطريقة الاعتيادية، استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، وأعد الباحث أداة اختبار التفكير المنطقي والذي يتكون من (20) فقرة اختيار من متعدد الذي طبق بعدياً على عينة البحث، تم إيجاد الصدق والثبات له، أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً يعود للمجموعة التجريبية التي تم تدريسها على وفق أنموذج استراتيجية التدوير Round Robin، تم وضع عدد من المقترحات والتوصيات.

The study aims to identify the impact of the round-robin strategy on the logical thinking of fourth-year middle school students in chemistry. Two groups were employed: an experimental group consisted of (30) students who were taught according to the round-robin strategy, and the control group consisted of (30) students who were taught according to the traditional method. The researcher adopted the experimental design with partial control by preparing the visual thinking test tool, which consists of (20) multiple-choice items, it was applied as a post-test on the research sample. The result showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group, which was taught according to the Round Robin strategy. Finally, the researcher came out with several recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.