ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الدمج في بيئة الفصول الافت...>مارك

أثر الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه على عمق المعرفة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة ينبع

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: المحمدي، نسيبة بنت طلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almohammedi, Nusaibah bint Talal
المجلد/العدد: مج53, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 703 - 742
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1391446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الافتراضية | الفقه الإسلامي | الرحلات المعرفية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | الويب كويست | التعلم التشاركي المتمايز | عمق المعرفة | تدريس الفقه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
LEADER 03632nam a22002177a 4500
001 2141749
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a المحمدي، نسيبة بنت طلال  |g Almohammedi, Nusaibah bint Talal  |e مؤلف  |q    |9 562202 
245 |a أثر الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه على عمق المعرفة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة ينبع 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال  |c 2023  |g يناير 
300 |a 703 - 742 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه على عمق المعرفة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة ينبع؛ ولتحقيقه تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الأدبيات ذات الصلة، وتصميم مواد البحث وأدواته، وتفسير ومناقشة النتائج، واستخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل على المتغير التابع، وتمثلت مواد البحث في الدليلين الإرشاديين للمعلمة والطالبة، وأنشطة الويب كويست، وأدواته في اختبار عمق المعرفة، وبعد التحقق من صدق وثبات الأدوات تم تطبيقها على عينة مكونة من (72) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بينبع، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية (36) مثلن المجموعة التجريبية، و(36) مثلن المجموعة الضابطة، وللتحقق من صحة فروض البحث تم حساب المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعاملات بيرسون وسبيرمان وألفاكرونباخ واختبار "ت" ومربع إيتا، وأظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات المجموعتين في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في اختبار عمق المعرفة، وبناء عليه أوصى البحث بتطبيق الدمج في بيئة الفصول الافتراضية بين الويب كويست والتعلم التشاركي المتمايز في تدريس الفقه لما له من أثر إيجابي على عمق المعرفة، ولما فيه من مواكبة للتوجهات الحديثة في توظيف طرق تدريس مناسبة لبيئة الفصول الافتراضية. 
653 |a الفصول الافتراضية   |a الفقه الإسلامي  |a الرحلات المعرفية  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a الفصول الافتراضية   |a الويب كويست  |a التعلم التشاركي المتمايز  |a عمق المعرفة  |a تدريس الفقه 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ  |l 001  |m مج53, ع1  |o 1029  |s مجلة الطفولة والتربية  |t Journal of Childhood and Education  |v 053  |x 2090-3847 
856 |u 1029-053-001-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1391446  |d 1391446 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.