ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف العلوم المساعدة ف...>الوصف

فاعلية توظيف العلوم المساعدة في تدريس التاريخ لتنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Implementing the Sciences Assisting in Teaching History for Developing Historical Comprehension and Empathy among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، غادة محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع131
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 439 - 484
DOI: 10.21608/JFEB.2022.288586
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1391536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية | تنمية الفهم
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم المساعدة | الفهم التاريخي | التعاطف التاريخي | The Sciences Assisting in Teaching History | Historical Comprehension | Historical Empathy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: سعت الباحثة إلى التعرف على فاعلية توظيف العلوم المساعدة في تدريس التاريخ على تنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي المعتمد على المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد صممت الباحثة عددا من المواد التعليمية والأدوات البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات الفهم التاريخي، وقائمة بأبعاد التعاطف التاريخي، ووحدة مقترحة في ضوء العلوم المساعدة، ودليل المعلم لتدريس هذه الوحدة، واختبار للفهم التاريخي. ومقياس التعاطف التاريخي، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها باستخدام الطرق الإحصائية المناسبة، وطبقت على عينة عشوائية تكونت من (120) طالبة بالصف الأول الثانوي، بمدرسة شبراخيت الثانوية بنات، بمحافظة البحيرة (2021م) وكشفت نتائج الدراسة فاعلية العلوم المساعدة في تنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات للقائمين على تخطيط مناهج الدراسات الاجتماعية بصفة عامة والتاريخ بصفة خاصة في وزارة التربية والتعليم ومشرفيها، واقترحت بعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

The researcher aimed to investigate the effectiveness of implementing the sciences assisting in teaching history for developing historical comprehension and empathy among secondary stage students. For achieving this aim, the pre-test post-test control group design was used and a group of instruments and materials was designed by the researcher. They included a historical comprehension checklist, a proposed unit based on the sciences assisting and a historical empathy scale. The instruments were standardized using the appropriate statistical methods, then were administered to a sample (N= 120) enrolled in the first year, Shobrakheet secondary school for girls, Boheira Governate in 2021. The findings showed the effectiveness of implementing helping subjects in teaching history for developing historical comprehension and sympathy among secondary stage students. The research provided some recommendations to be taken into consideration when planning social studies curricula in general and history in particular. In addition, it suggested further research related to its variables
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.