ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظام محاكاة قائم على الويب لتن...>الوصف

نظام محاكاة قائم على الويب لتنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة والدافعية للتعلم لدى طلاب كلية العلوم بجامعة جدة

العنوان بلغة أخرى: A Web-Based Simulation System to Develop Renewable Energy Measuring Skills and Learning Motivation among Science College Students at the University of Jeddah
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، وليد يسري عبدالحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، ضياء الدين عبدالهادي (م. مشارك), أبو شنادي، فاطمة محمد عبدالباقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 190 - 213
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1393227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الطاقة المتجددة | طلبة الجامعات | جامعة جدة | التنمية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام محاكاة قائم على الويب | مهارات قياس الطاقة المتجددة | الدافعية للتعلم | Web-Based Simulation System | Renewable Energy Measurement Skills | Learning Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: في إطار التوجه نحو تحقيق الاستفادة المثلى من المستحدثات التقنية والأدوات الرقمية وتوظيفها في تحسين بيئات التعلم وزيادة كفاءتها وفاعليتها؛ كان من الضرورة البحث عن الأساليب والمعالجات التي تُحسن من أداء الطالب وتمكنه من اكتساب المعارف والمهارات المتوافقة مع متطلبات سوق العمل، وتتغلب على التحديات والمعوقات المختلفة في بيئات التعلم التقليدية، وانطلاقا من إمكانات وقدرات نظم وبرامج المحاكاة كأحد الحلول التقنية الواعدة التي يمكن الاعتماد عليها في تقديم نموذج تعليمي تقني مميز، استهدف البحث الحالي قياس أثر نظام محاكاة قائم على الويب على تنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة والدافعية للتعلم لدى طلاب قسم الكيمياء بجامعة جدة. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي طبق البحث على عينة قوامها (60) من الطلاب والطالبات خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022/ 2023م، تم توزيعهم عشوائيًا بالتساوي على المجموعتين التجريبيتين للبحث المجموعة الأولى ضمت (30) طالبًا للتعلم من خلال نظام المحاكاة القائم على الويب، بينما ضمت المجموعة الثانية (30) طالبًا للتعلم بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس بجامعة جدة، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، ومقياس الدافعية للتعلم. ولرصد النتائج وتحليلها إحصائيًا؛ اعتمد البحث على اختبار (ت) t-test للوقوف على دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبيتين، واستخدام مربع إيتا (Ƞ2) -Eta Squared لقياس حجم الأثر. وقد أسفرت نتائج البحث عن أن نظام المحاكاة القائم على الويب كان أكثر تأثيرًا على تنمية مهارات قياس الطاقة المتجددة، والدافعية للتعلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية؛ وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثون عدد من التوصيات والمقترحات من شأنها الاستفادة من نتائج البحث الحالي، والتوسع في توظيف نظم المحاكاة القائمة على الويب في العملية التعليمية بشكل عام وفي مجال قياس الطاقة المتجددة بشكل خاص؛ لتحسين عمليات ونواتج التعلم المنشودة.

In the context of achieving optimal benefit from technological innovations, it was necessary to find out methods that improve student performance and overcome challenges in traditional learning environments. The current research aimed to measure the Effect of an interactive web-based simulation system on developing the renewable energy measuring skills and learning motivation among students of the Department of Chemistry at the University of Jeddah. The research adopted an experimental approach and a quasi-experimental design with pre- and post- measurements for two experimental groups. The research was conducted on a sample of (60) male and female students during the second semester of the academic year 2022/2023, who were randomly assigned equally to two groups: the first group learned through the web-based simulation system, while the second group depended on the usual way used in teaching at the University of Jeddah. The research tools included a skill performance observation card and a learning motivation scale. The research relied on the t-test to determine the significance of the differences between the two experimental groups, and the Eta-Squared to measure the effect size. The results showed that the web-based simulation system had a greater impact on the development of renewable energy measurement skills and motivation to learn compared to the traditional method. Based on the findings, the researchers presented recommendations and proposals for utilizing the results of the current research and expanding the use of simulation systems in the educational process in general and in the field of solar energy measurement in particular, to improve the desired learning processes and outcomes.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.