ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى طالبات المرحلة الإعدادية...>الوصف

مستوى طالبات المرحلة الإعدادية في التفكير اللغوي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Middle School Students in Linguistic Thinking
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: زكي، فاطمة رياض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخفاجي، رياض هاتف عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 2384 - 2394
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1393867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | مهارات التفكير | المهارات اللغوية | الدافعية الذاتية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طالبات المرحلة الإعدادية | التفكير اللغوي | Preparatory School Students | Linguistic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى طالبات المرحلة الإعدادية في التفكير اللغوي اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف البحث، يقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الإعدادي بفرعيه العلمي والأدبي في مدارس مركز محافظة بابل واختارت عينه البحث الأصلية إذ بلغ عددهم (١٢٥) طالبة وأما العينة الاستطلاعية فقد كانت (۳۰) طالبة وتكونت أدوات البحث من اختبار للتفكير اللغوي لطالبات الصف الخامس الإعدادي إذ شمل الاختبار على (٢٥) فقرة اختبارية وكان نوع الاختبار اختيار من متعدد.

The present study aims at finding out "Level of Preparatory School students in Linguistic Thinking". The researcher followed the descriptive correlational approach to achieve the objectives of the study. The current study is limited to the students of the fifth preparatory grade in its scientific and literary branches in the schools of Babil Governorate Center. The original study sample was selected (125) students. As for the exploratory sample, it amounted to (30) students, and the research tools consisted of a linguistic thinking test for the fifth intermediate grade students, as the test included (25) test items, and the type of test was multiple choice Test.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.