التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة: التحديات والحلول
| العنوان بلغة أخرى: |
Inclusive Education for Students with Disabilities: Challenges and Solutions |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | العسيري، هوازن أحمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alasiri, Hawazen Ahmad |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 387 - 405 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1396131 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم الشامل | ذوي الإعاقة | التحديات | الحلول | Inclusive Education | Students with Disabilities | Challenges | Solutions
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05033nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2146444 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a العسيري، هوازن أحمد محمد |g Alasiri, Hawazen Ahmad |e مؤلف |9 636858 | ||
| 245 | |a التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة: |b التحديات والحلول | ||
| 246 | |a Inclusive Education for Students with Disabilities: |b Challenges and Solutions | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2023 |g حزيران |m 1444 | ||
| 300 | |a 387 - 405 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء التحديات والحلول تجاه التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام بالمرحلة الابتدائية. حيث عمدت الباحثة إلى مراجعة أدبيات البحث العلمي في التربية الخاصة حول موضوع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن التحديات التي تواجه التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة تمثلت ست تحديات رئيسية فمنها ما يتعلق بالبنية التحتية، قصور في تدريب وتأهيل المعلمين، قصور المناهج الدراسية، قصور في التواصل بين أعضاء فريق التعليم الشامل، مشكلات تتعلق بعملية الكشف والتشخيص للأشخاص ذوي الإعاقة، وقصور في استخدام طرق التدريس المناسبة لذوي الإعاقة. كما أظهرت الدراسة بعضاً من الحلول والتي تمثلت في ضرورة تيسير الوصول للأشخاص ذوي الإعاقة وذلك من خلال تهيئة المباني وتأهيل المعلمين والطلاب، وتكييف المناهج بما يتوافق مع الفروق الفردية للأشخاص ذوي الإعاقة وأخيراً، استخدام طرق تدريس مبينة على الأدلة والبراهين لتحسين تحصيلهم الأكاديمي. كما أوصت الباحثة ضرورة العمل على تطبيق الحلول المقترحة للحد من الأثار السلبية للتحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة في بيئة التعليم الشامل والعمل على توعية المجتمع من طلاب وأولياء أمور ومعلمين على أهمية تكوين اتجاهات إيجابية تجاه دمج الطلاب ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام. |b The current study aimed to investigate the challenges and solutions related to enabling people with disabilities to inclusive education at the elementary level. After reviewing previous scientific research literature in special education, the literature indicated several challenges that face inclusive education from implementation in general schools. There were represented six main challenges which included infrastructure, deficiencies in the training and qualification of teachers, deficiencies in the curricula, deficiencies in communication between members of the inclusive education team, problems related to the detection and diagnosis process for persons with disabilities, and failure to use appropriate teaching methods for people with disabilities. The study also showed some solutions to overcome the challenges, which were represented in the necessity of facilitating access for people with disabilities, through the preparation of buildings, professional development for teachers and students, the adaptation of curricula in accordance with the individual differences of people with disabilities, and finally, the use of teaching methods based on evidence-based practices to improve their academic achievement. The researcher also recommended the need to implement legislation and laws on the ground and enable people with disabilities to obtain the right to educational opportunities in at least restrictive environment. | ||
| 653 | |a التعليم العام |a التربية الخاصة |a الدمج التعليمي |a المناهج الدراسية |a الطلبة ذوي الإعاقة | ||
| 692 | |a التعليم الشامل |a ذوي الإعاقة |a التحديات |a الحلول |b Inclusive Education |b Students with Disabilities |b Challenges |b Solutions | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 021 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 006 |m مج30, ع6 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 030 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-030-006-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1396131 |d 1396131 | ||
عناصر مشابهة
-
تحديات التعلم عبر الانترنت للطلبة ذوي الإعاقة: حلول النفاذ الرقمي والتصميم الشامل للتعلم
بواسطة: خضر، خالد منشور: (2022) -
استشراف مستقبل التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة في منطقة تبوك
بواسطة: حمدان، محمد أكرم يوسف منشور: (2024) -
اتجاهات معلمي التعليم العام في المرحلة الابتدائية نحو تطبيق التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية
بواسطة: الجابري، ريم حمود علي منشور: (2023) -
برنامج التعليم العالي للطلبة الصم وضعاف السمع في جامعة الملك سعود: التأسيس والتحديات والرؤية المستقبلية
بواسطة: البوزيد، سارة محمد منشور: (2023) -
إتجاهات الطلبة ذوي الإعاقة تجاه الدمج التعليمي في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت: العوائق والتحديات
بواسطة: العنزي، نوف سالم منشور: (2021)
