ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي قائم على تكنولوج...>الوصف

برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية استيعاب المفاهيم الفقهية والدافعية نحو تعلمها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: An Educational Program Based on Augmented Reality Technology to Develop the Understanding of Jurisprudence Concepts and the Motivation to wards Learning them among the Students of the First Preparatory Class Al-Azhar
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرعي، هيام عبدالعال محمد ابراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، حنان محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 447 - 526
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1397184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | المفاهيم الفقهية | تكنولوجيا المعلومات | المؤسسات التعليمية | المرحلة الإعدادية الأزهرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | استيعاب المفاهيم الفقهية | الدافعية للتعلم | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | التعليم الأزهري | Augmented Reality | Comprehension of Jurisprudence Concepts | Motivation for Learning | First Grade Middle School Students | Al-Azhar Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية استيعاب المفاهيم الفقهية والدافعية نحو تعلمها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري. ولتحقيق الهدف قامت الباحثتان بإعداد قائمة المفاهيم الفقهية، وتحديد مستويات الاستيعاب المفاهيمي في مقرر الفقه الشافعي المقرر على تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري، كما تم إعداد اختبار استيعاب المفاهيم الفقهية، ومقياس الدافعية للتعلم وتم ضبطهما (التحقق من الصدق والثبات)، وتم تصميم البرنامج التعليمي وطبق البحث على عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري بمعهد فتيات شبرا الخيمة بلغ عددها (20) تلميذة؛ قسمت إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي البعدي ككل، وعلى كل مستوى من مستوياته. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية للتعلم البعدي ككل، وعلى كل بعد من أبعاده. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام تكنولوجيات الواقع المعزز في تدريس المواد الشرعية عامة ومادة الفقه خاصة، ضرورة عقد دورات تدريبية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ لتدريبهم على استخدام تطبيقا الواقع المعزز في عملية التعليم، كما اقترحت الباحثتان عديد من الدراسات والبحوث التي يمكن إجراؤها في ميدان تعليم وتعلم استيعاب المفاهيم الفقهية.

This Study Aimed to Identify the Effectiveness of An educational program Based on augmented reality technology to develop the Understanding of jurisprudence concepts and the motivation towards learning them among the students of the first preparatory class Al- Azhar. In order to achieve the study, Objectives, a list of jurisprudential concepts, and determined levels of conceptual assimilation in the Shafi’i jurisprudence course, which is prescribed for the students of the first grade of preparatory Al-Azhar, and a test of conceptual assimilation of these concepts was prepared, and a measure of Motivation for Learning was set (verification of validity and reliability), and the educational program. Was designed the research was applied to a sample of Al-Azhari first year preparatory students at the Shubra Al-Khaimah Girls' Institute, numbering (20) students. It was divided into two groups: control and experimental. The results revealed that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the post averages of the scores of the experimental group and the scores of the control group in the conceptual comprehension test and at each of its levels. And there are statistically significant differences at the level (0.01) between the dimensional mean scores of the experimental group and the scores of the control group in the learning motivation scale and on each of its dimensions. In the light of the study findings. A set of recommendations have been presented and proposed a number of researches and studies.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.