The Effectiveness of Applying Augmented Reality Technology on Learning English Vocabulary and Motivating Elementary Students toward Learning from their Perspectives
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية، ودافعية طلاب المرحلة الابتدائية نحو التعلم من وجهة نظرهم |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة |
| المؤلف الرئيسي: | شامان، سعدى بنت ناصر حمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 319 - 338 |
| DOI: |
10.36046/2162-000-015-019 |
| ISSN: |
1658-8509 |
| رقم MD: | 1400090 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الواقع المعزز | مفردات اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الدافعية | Augmented Reality | English Vocabulary | EFL | Motivation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان تطبيق تقنية الواقع المعزز (AR) يمكن أن يساعد متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تطوير مفرداتهم. كما فحصت آراء الطلاب حول استخدام تقنية (AR) على مستوى دافعية الطلاب. ولتحقيق هذا الهدف، اشترك في الدراسة 73 طالبة في الصف السادس في مدرسة ابتدائية في منطقة عسير في المملكة العربية السعودية. تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. استخدمت الدراسة المنهج ذو التصميم التجريبي باختبار قبلي وبعدي. كشفت نتائج هذا البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات لصالح المجموعة التجريبية. بالإضافة إلى ذلك، أشارت نتائج الاستبيان إلى أن استخدام الواقع المعزز له تأثير إيجابي على دافعية الطلاب للتعلم. بالاعتماد على نتائج الدراسة، نقترح استخدام تقنية الواقع المعزز عند تدريس جميع مهارات اللغة الإنجليزية. This study aimed to investigate whether or not the application of augmented reality (AR) technology can assist students learning English as a foreign language in developing their vocabulary. It also examined students’ opinion about the use of AR on their motivation. To accomplish this purpose, 73 sixth-grade female students at an elementary school in Aseer region in Saudi Arabia contributed in the study. They were divided into two groups: the experimental group and the control group. The study used pretest-posttest experimental group design. The results of the investigation revealed statistically significant differences in the mean scores, which were favoring the experimental group. In addition, the results from the questionnaire indicated that the use of AR have a positive effect on motivating students to learn from the students’ perspectives. This research suggests incorporating technology into teaching all aspects of language. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8509 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Blogs on ESP Students' Vocabulary Learning, Reading Comprehension and Motivation
بواسطة: القيسي، ناجي زيدان خلف منشور: (2018) -
The Effectiveness of Dramatizing English Language Curriculum Content in Improving Speaking Skills, Developing Social Skills and Selfregulated Skills for First-Grade Intermediate Students from their Perspective
بواسطة: شامان، سعدى بنت ناصر حمد منشور: (2022) -
The Effectiveness of Using Concept Mapping Strategy on Learning English Grammar Rules for English Foreign Language Learners
بواسطة: شامان، سعدى بنت ناصر حمد منشور: (2021) -
The Effect of Using Kahoot Application on the Sixth Grade EFL Female Students’ Learning of English Grammar and Vocabulary and their Attitudes toward it
بواسطة: أبو مسامح، سمر جميل موسى منشور: (2023) -
A Study of the Used Vocabulary Learning Strategies by Teachers for Elementary Stages in Jordanian English Language Curriculum in Public Schools
بواسطة: الضمور، ماجدة عبدالله ياسسن منشور: (2019)
