الضجر الأكاديمي وعلاقته بكفاءة الذات والعناد والتحدي لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Academic Boredom and its Relation to Self-Efficacy, Stubbornness and Challenge among Middle School Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عافية، نهلة لبيب سيد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Afia, Nahla Labib Sayed Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | محمد، عادل عبدالله (مشرف) , طاحون، رحاب سمير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | مدينة السادات |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 1404120 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مدينة السادات |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
217
عناصر مشابهة
-
الضجر الأكاديمي وعلاقته بكفاءة الذات والعناد والتحدي لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عافية، نهلة لبيب سيد أحمد منشور: (2021) -
التسويف الأكاديمي وعلاقته بكفاءة الذات المدركة واضطراب العناد والتحدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية العاديين وبطيئي التعلم بدولة الكويت
بواسطة: الصواغ، عبدالعزيز أحمد فلاح منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على عادات العقل المنتج في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بشير، نهلة عبدالمنعم عبدالواحد منشور: (2022) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي في ضوء استراتيجيات التنظيم ومفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: جنيدي، أحمد فوزي منشور: (2015) -
استراتيجيات ما وراء الذاكرة وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد منشور: (2021)
