ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظام التعليم الشامل مقابل التط...>الوصف

نظام التعليم الشامل مقابل التطبيق الواقعي له في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولية

العنوان بلغة أخرى: Universal Design for Learning "UDL" Versus its Actual Application in KSA from the Viewpoint of Primary Grades Teachers
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الحكمي، جهينة عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعمان، رزان فهد (م. مشارك), مشعوف، سهام محسن (م. مشارك), باقبص، حنان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 182 - 214
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1404934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الشامل | السياسات التعليمية | التطوير التربوي | معلمو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الشامل في المملكة العربية السعودية | منهجية التعليم الشامل | المناهج التعليمية | الملف الفني | شبكات الدماغ | Universal Design for Learning "UDL" in Saudi Arabia | Universal Design for Learning "UDL" Methodology | Educational Curricula | Technical File | Brain Networks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: قامت هذه الدراسة بمقارنة أسس نظام التعليم الشامل التي وضعتها المملكة العربية السعودية في الملف الفني بواقع تطبيقها الفعلي في مدارس السعودية من ثلاث جوانب وهي: جانب المنهج التعليمي وجانب الوسائل التعليمية وجانب تدريب المعلمين. وكان سؤال الدراسة الرئيسي: ما واقع تطبيق نظام التعليم الشامل في مدارس المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولية؟، وللإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت الباحثات أداة الاستبانة الإلكترونية وبلغ عدد الاستجابات عليها ٦٥ استجابة من معلمي ومعلمات الصفوف الأولية من التعليم العام، أظهرت نتائج السؤال الرئيسي في الدراسة بأن المتوسطات الحسابية للمحاور تراوحت بين (2.51- 2.62)، وبلغ المتوسط الحسابي لجميع المحاور 2.53 من (3)، وانحراف معياري يساوي 0.31 ونستنتج هنا بأن واقع تطبيق نظام التعليم الشامل في مدارس المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولية جاءت مرتفعة، وكانت من أهم اقتراحات المعلمين في سؤال مفتوح في الأداة بتيسير الخطط التعليمية بهدف توفير وقت الحصة المدرسية لتقديمها بجودة أفضل، وعمل دورات مباشرة فيما يخص استخدام الوسائل التعليمية الداعمة، وأوصت الباحثات بناء على نتائج الدراسة بأهمية تدريب المعلمين بشكل دوري على بناء منهجية باستخدام نظام التعليم الشامل وذلك لمتابعة أهم التحديثات، بالإضافة إلى أنهم أوصوا بضرورة دعم المدارس لمساعدة المعلمين بتوفير كافة الوسائل والتقنيات التعليمية التي تسهل على المعلم العملية التعليمية.

This study compared the foundations of Universal Design for Learning (UDL) developed by the KSA in the technical file with the fact of its actual application in Saudi schools from three aspects: educational curriculum, teaching aids, and teacher training. The study's main question was: What is the reality of the application of Universal Design for Learning (UDL) in Saudi Arabian schools from the viewpoint of primary school teachers? To answer the study questions, the researchers used the electronic questionnaire tool, with 65 responses from male and female public schools primary grades teachers. The results to the main question showed that the means for the axes ranged between (2.51-2.62), and the mean for all axes was 2.53 out of (3), and a standard deviation was 0.31. We conclude here that the reality of Universal Design for Learning (UDL) application in the Saudi Arabian Schools from the viewpoint of primary grades teachers was high, and one of the most important suggestions of teachers in an open question in the study tool " the questionnaire" was to facilitate educational plans in order to save school class time to present them in the best possible quality, and to conduct direct courses regarding the use of supportive educational methods. Based on the results of the study, the researchers recommended the importance of conduct periodical training courses for teachers to build a methodology using the Universal Design for Learning (UDL) in order to follow up on the most important updates. In addition, they recommended the need to support schools in order to help teachers by providing all educational means and techniques which can make the educational process easier to the teachers.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.