ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مناهج الدراسات الاجتماعي...>الوصف

تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء حقوق الطفل

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شنودة، فايزة كرمي عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجمل، علي أحمد علي (مشرف), زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز علي (مشرف)
المجلد/العدد: ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 262 - 285
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1406248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الطفل | تطوير المناهج | الدراسات الاجتماعية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
حقوق الطفل | القيم الاجتماعية | Children's Rights | Social Value
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير منهج الدراسات الاجتماعية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء حقوق الطفل أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي، والبعدي في اختبار حقوق الطفل ككل لصالح القياس البعدي، يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي، والبعدي في مقياس الوعي بالقيم الاجتماعية ككل لصالح القياس البعدي. يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي، والبعدي في كل قيمة من القيم الاجتماعية لصالح القياس البعدي، يوجد فاعلية دالة إحصائية للمنهج المطور في تنمية الوعي بالقيم الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. أكدت نتائج البحث على أهمية المنهج المطور في تنمية وعي التلاميذ بحقوقهم، وتنمية بعض القيم الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

This study aimed to The development of social studies curricula in basic education stage in the light of the Rights of the child. The research resulted in the following There is a statistically significant difference at level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in the child rights test as a whole in favor of the post measurement. There is a statistically significant difference at level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in the measure of awareness of social values as a whole in favor of the post measurement. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in each of the social values in favor of the post measurement. There is a statistically significant effectiveness of the developed curriculum in developing awareness of social values among students of the second cycle of basic education. The results of the research confirmed the importance of the developed curriculum in developing students' awareness of their rights and developing some social values among middle school students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.