ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام النظرية التداولية...>الوصف

أثر استخدام النظرية التداولية في تنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: علي، إسراء عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعظيم، ريم أحمد (م. مشارك), خطاب، عصام محمد عبده محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع262
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 209 - 257
رقم MD: 1406269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية التداولية | القواعد النحوية | المهارات اللغوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية التداولية | المهارات النحوية | Pragmatic Theory | Grammatical Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تنمية مهارات النحو لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتعرف أثر استخدام النظرية التداولية في تنمية هذه المهارات لدى التلاميذ، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي؛ باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة بعد أن كافأت بين المجموعتين من حيث المتغيرات التالية: (العمر الزمنى، الاختبار القبلي لمهارات النحو)، وتكونت عينة الدراسة من ثلاثين تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة لمهارات النحو، واختبار المهارات النحوية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوي ٠,٠١) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات النحو (في جميع الأبعاد، والدرجات الكلية) لصالح القياس البعدي، أثر استخدام النظرية التداولية في تنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام النظرية التداولية في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية المهارات النحوية في مختلف المراحل الدراسية، والإفادة من أدوات الدراسة وموادها وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات.

This study aimed to develop the grammar skills of the second preparatory grade students, and to identify the effect of using the pragmatic theory in developing these skills among the students. The study followed the experimental approach. By using a semi experimental design with two experimental and control groups, after rewarding the two groups in terms of the following variables: chronological age, pre-test for grammar skills), and the study sample consisted of thirty students from the second grade of middle school and investigation purposes. The researcher prepared the following tools and materials: a list of grammar skills The study found the following results: There are statistically significant differences (at level (0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurements of grammar skills (in all dimensions), and the total scores in favor of the post measurement, the effect of using deliberative theory In developing the grammatical skills of the second grade preparatory students, the study recommended the need to use the pragmatic theory in teaching for learners in the different educational stages, paying attention to the development of grammatical skills in the various educational stages, benefiting from the study tools and materials and employing them in the educational.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.