تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية...>الوصف

استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy in Light of the Theory of the Combination of Grammatical Clues to Develop Grammatical Skills among Middle School Students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: زلط، أشرف محمد علي عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بصل، سلوى حسن محمد (مشرف) , خطاب، عصام محمد عبده محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع275
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 39 - 89
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1506997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات النحوية | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تضافر القرائن النحوية | المهارات النحوية | The Theory of the Combination of Grammatical Clues | Grammatical Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقق هدف البحث استخدم الباحث المنهجين الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، وأعد الأدوات والمواد البحثية الآتية: قائمة المهارات النحوية اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار المهارات النحوية، والاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ودليل المعلم، وكتاب التلميذ. وبعد التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها، وضبط المواد البحثية ضبطا علميًا شرع الباحث في تطبيقها قبليًا على مجموعتي البحث: التجريبية والضابطة، حيث بلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (30) تلميذا وتلميذة، وبلغ عدد تلاميذ المجموعة الضابطة (30) تلميذا وتلميذة، وبعد تدريس والاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية على مجموعة البحث التجريبية تم التطبيق البعدي لاختبار المهارات النحوية وأسفرت المعالجات الإحصائية عن النتائج الآتية: استخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كان لها الأثر الإيجابي الفعال في تنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وأن التحسن الواضح في المهارات النحوية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية يرجع إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، حيث تم عرض القواعد النحوية وشرحها من خلال تضافر القرائن المعنوية واللفظية، كما تم الاهتمام بالتلميذ والممارسة والخبرة المباشرة من خلال مشاركته الإيجابية، ودوره الفعال في الإعراب الصحيح، كما تم عرض القواعد النحوية بأسلوب شيق وممتع وجذاب للتلاميذ. كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهارات النحوية ككل، وفي كل مهارة فرعية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية تضافر القرائن النحوية لتنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The research aimed to identify the effectiveness of a proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop grammatical skills among middle school students. To achieve the research goal, the researcher used two approaches: descriptive analytical and experimental method (semi-experimental design), and prepared the following research tools and materials: A list of necessary grammatical skills. For first year middle school students, testing grammatical skills, and the proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop grammatical skills among middle school students, the teacher’s guide, and the student’s book. After ensuring the validity and stability of the research tools, and controlling the research materials scientifically, the researcher proceeded to apply them preliminarily to the two research groups: experimental and control, where the number of students in the experimental group reached (30) male and female students, and the number of students in the control group reached (30) male and female students, and after teaching... The proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop grammatical skills among middle school students was applied to the experimental research group to test grammatical skills, and the statistical treatments resulted in the following results: The use of the proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop grammatical skills among middle school students was It has an effective positive effect in developing the grammatical skills of the students of the experimental group, and the clear improvement in the grammatical skills of the students of the experimental group is due to the effectiveness of the proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop the grammatical skills of the students of the preparatory stage, where the grammatical rules were presented and explained through The combination of moral and verbal clues, and attention was paid to the student, practice and direct experience through his positive participation and effective role in correct parsing, and grammatical rules were presented in an interesting, enjoyable and attractive manner for the students. The results also revealed that there was a statistically significant difference between the average scores of the students of the control and experimental groups in the post-application of the grammatical skills test as a whole, and in each sub-skill in favor of the students of the experimental group, which indicates the effectiveness of the proposed strategy in light of the theory of the combination of grammatical clues to develop the grammatical skills of students. middle School.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.