ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أداء معلمات رياض الأطفال...>الوصف

تقييم أداء معلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية قيمة الانتماء لدى أطفال الروضة

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: القبلان، سندس بنت صالح بن جار الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqoblan, Sundes Saleh
مؤلفين آخرين: عبدالهادي، شيرين كامل موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 473 - 506
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1406314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المتطلبات التدريسية | معلمات رياض الأطفال | تقييم الأداء | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم الأداء | متطلبات تدريسية | قيمة الانتماء | Performance Assessment | Teaching Requirements | Value of Belonging
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقييم أداء معلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية قيمة الانتماء لدى أطفال الروضة؛ ولذلك تم إعداد قائمة بمكونات قيمة الانتماء المناسبة لمرحلة رياض الأطفال، وتحديد المتطلبات التدريسية الواجب توافرها لدى معلمات رياض الأطفال لتنمية قيمة الانتماء، والكشف عن الفروق في أداء المعلمات التي تعزى إلى متغير سنوات الخبرة والدورات التدريبية، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة لقياس أداء معلمات رياض الأطفال، وتمثلت العينة من (15) معلمة رياض أطفال في مدينة بريدة، وتم التطبيق في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/ 1440ه، وتوصلت الدراسة إلى وجود قصور في مستوى أداء معلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية قيمة الانتماء لدى أطفال الروضة، وأشارت نتائج الدراسة إلى: جاءت مهارة التنفيذ في الترتيب الأول، ثم مهارة التخطيط، وأخيرا مهارة التقويم، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية قيمة الانتماء لدى أطفال الروضة ترجع لاختلاف متغير سنوات الخبرة، والدورات التدريبية، وأوصت الدراسة بأهمية تدريب معلمات رياض الأطفال على الممارسات التدريسية اللازمة لتنمية قيمة الانتماء لدى أطفال الروضة.

This research aims to assess the performance of female kindergarten teachers in the light of the teaching requirements necessary for developing the value of belonging among kindergarten children. To achieve that, a list with the suitable components of the value of belonging for kindergarten was prepared, the teaching requirements of female kindergarten teachers to develop the value of belonging were identified. The researcher used the descriptive method. The instruments of the study was an observation card used to measure the performance of female teachers. The sample of the study consisted of (15) female kindergarten teachers in Buraidah and it was applied during the second term of the academic year 1439/1440 AH. The study found deficiencies in the level of performance of female kindergarten teachers in the light of the teaching requirements necessary for developing the value of belonging among kindergarten children. The execution skill came first, then the preparation skill, and finally the evaluation skill. There were no statistically significant differences in the level of teaching performance of female kindergarten teachers in the light of the teaching requirements necessary for developing the value of belonging among kindergarten children due to the differences in the variable of years of experience and the training courses. The study recommended the importance of training kindergarten teachers on teaching practices necessary for developing the value of belonging among kindergarten children.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.