ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي المعرفي وما وراء المعرفي...>الوصف

الوعي المعرفي وما وراء المعرفي وعلاقته التنبؤية بالحل الإبداعي للمشكلات لتلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صقر، صباح إبراهيم شفيق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، عبدالناصر أنيس عبدالوهاب (م. مشارك) , شهدة، دعاء عبدالفتاح حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 134 - 174
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1407454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل المعرفي | الدلالات التنبؤية | القدرات العقلية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المعرفي | الوعي ما وراء المعرفي | الحل الإبداعي للمشكلات | طلاب المرحلة الإعدادية | Cognitive Awareness | Metacognitive Awareness | Creative Problem Solving | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي إلي الكشف عن العلاقة الارتباطية والتنبؤية بالحل الإبداعي للمشكلات من خلال مهارات الوعي المعرفي وما وراء المعرفي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، تكونت عينة البحث من (۱۸۰) طالب وطالب (۸۰) ذكور، (۱۰۰) إناث تتراوح أعمارهم من (۱۱-۱۳) عام بمتوسط (۱۰,۱۲) انحراف معياري (1.2) طبق عليهم مقياس الحل الإبداعي للمشكلات ومقياس الوعي المعرفي وما وراء المعرفي، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في مهارات الوعي المعرفي وما وراء المعرفي، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مهارات الوعي المعرفي وما وراء المعرفي من ناحية ومهارات حل المشكلة من ناحية أخري للذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية، كما اتضح إسهام مهارات الوعي المعرفي وما وراء المعرفي في التباين الكلي لدرجات حل المشكلة لكل من الذكور الإناث، ووجود معاملات تنبؤ دالة لمهارات الوعي المعرفي وما وراء المعرفي بالدرجة الكلية لحل المشكلة للذكور والإناث لتلاميذ المرحلة الإعدادية.

The current research aimed at revealing the correlative and predictive relationship with the creative solution of problems through cognitive and metacognitive awareness skills for middle school students. year, with an average of (21.10) standard deviation (1.2), the creative problem-solving scale and the cognitive and metacognitive awareness scale were applied to them, and the results showed The existence of statistically significant differences between the mean scores of males and females in cognitive awareness and metacognitive skills, and the existence of a statistically significant correlation between cognitive awareness and metacognitive skills on the one hand and problem-solving skills on the other hand for males and females of middle school students, as it became clear that the skills contributed Cognitive awareness and metacognitive in the total variation of problem-solving scores for both males and females, and the presence of predictive coefficients function for cognitive awareness and metacognitive skills in the total degree of problem-solving for males and females for middle school students.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.