ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استخدام...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Use of Info graphic Technology in the Development of the Skills of the Oral Expression at Sample of Learning Disabilities
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: غزواني، لميس سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghazwani, Lamis Salem
مؤلفين آخرين: البلوي، فيصل ناصر عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 772 - 804
DOI: 10.52840/1965-010-003-021
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1409520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي صعوبات التعلم | تقنيات التعلم | التواصل المرئي | التعبير الشفهي | تعلم اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التعبير الشفهي | الإنفوجرافيك | Learning Disabilities | Oral Expression | Infographics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الإنفو جرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم، وبلغت عينة الدراسة (30) تلميذة من ذوي صعوبات التعلم بمدينة تبوك ممن تتراوح أعمارهن بين (12-9) عاما من الصفوف الدراسية الثلاثة (الرابع والخامس والسادس) الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس مهارات التعبير الشفهي وبرنامج قائم على تقنية الإنفو جرافيك لتنمية مهارات التعبير الشفهي (مهارات التفكير، مهارات اللغة، مهارات الصوت) وفق المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التعبير الشفهي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التعبير الشفهي البعدي تعود إلى الصف الدراسي (الرابع، الخامس، السادس)، وبذلك توصي الدراسة بضرورة توظيف المعلمات لتقنية الانفو جرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي في كافة الفصول الدراسية؛ لما لها من أثر على تطور التعبير الشفهي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم.

The current study aimed to identify the effectiveness of a program based on the use of infographic technology in developing oral expression skills among a sample of people with learning disabilities. The study sample consisted of (30) students with learning difficulties in Tabuk. Their ages ranged from (9-12) years. They were selected from the three grades (fourth, fifth and sixth) of primary school. To achieve this goal, a measure of oral expression skills and a program based on infographic technology were prepared to develop oral expression skills (thinking skills, language skills, and voice skills). The semi-experimental approach was used with two groups, the control and the experimental group. As for the results of the study, the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements on the oral expression skills scale in favor of the post measurement. It also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-measurement in favor of the experimental group. Finally, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students on the post scale of oral expression skills due to the academic grade (fourth, fifth and sixth). Thus, the study recommends that teachers should employ infographic technology to developing oral expression skills in all classes, because it has an impact on the development of oral expression among students with learning disabilities.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.