ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية قائمة على الوساطة ا...>الوصف

استراتيجية قائمة على الوساطة اللغوية لتنمية الاستيعاب القرائي لمتعلمي اللغة العربية لمعهد البعوث بالأزهر

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، مصطفى عرابي عزب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Mostafa Orabi Azab
المجلد/العدد: مج11, ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 27 - 75
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1410462
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستيعاب القرائي | الوساطة اللغوية | مهارات القراءة | الاستراتيجيات التعليمية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوساطة اللغوية | الاستيعاب القرائي | متعلمي اللغة العربية | معهد البعوث بالأزهر | Language Mediation | Reading Comprehension | Arabic Language Learners | The Institute of Missions in Al-Azhar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي الوافدين للدراسة بمعهد البعوث الإسلامية بالأزهر؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد: استبانة بمهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مهارات الاستيعاب القرائي، واستراتيجية مقترحة قائمة على الوساطة اللغوية، وتم اختيار مجموعة بحثية مكونة من 66 تلميذا بمعهد البعوث الإسلامية للوافدين للدراسة بالأزهر، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: 33 تلميذا يمثلون المجموعة التجريبية، و33 تلميذا يمثلون المجموعة الضابطة. وأكدت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستيعاب القرائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بضرورة اهتمام قطاع المعاهد الأزهرية ومعلمي اللغة العربية بتنمية مهارات الاستيعاب القرائي المتضمنة في مناهج العلوم العربية في كل مراحل التعليم الأزهري قبل الجامعي للطلاب الوافدين؛ لكونها تسهم في تنمية مهارات التصنيف والتمييز والاستنتاج وإصدار الأحكام التي يحتاجها التلاميذ في دراستهم للعلوم العربية والشرعية بالأزهر، وقدم بعض المقترحات البحثية.

The current research aims at developing Arabic language reading comprehension skills among non-native first stage preparatory students in Al-Azhar. The research design included a reading comprehension skills questionnaire and test, in addition to a language mediation-based strategy. The participants of this study are 66 non-native students in Islamic Mission Institute, Al-Azhar, who are equally divided into two groups, i.e., experimental and controlling groups of 33 students each. A statistically significant difference at 0.01 was reported as a study result when the post reading comprehension skills test was administered in favor to the experimental group. Accordingly, the researcher recommended the improvement of the reading comprehension skills implied in Arabic language curriculum for non-native students in all pre-University stages in Al-Azhar education. That is, such skills contribute to the development of classification, recognition, extraction, and synthesis skills that are vital to Arabic language and Religious Law studies in Al-Azhar.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.