| LEADER |
04283nam a2200229 4500 |
| 001 |
2161288 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العنزي، عبير حمود عاسر
|g Al Enzi, Abeer Homood Aser
|e مؤلف
|9 747245
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching Using Sticky Learning Strategies in Increasing the English Vocabulary of First Year Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 483 - 498
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي. ولتحقيق هذا الهدف؛ اتبعت البحاثة المنهج التجريبي، واستخدمت أداة الاختبار، فقد صممت الباحثة اختبار المفردات اللغوية كأداة لجمع البيانات، وذلك بما يتوافق مع محتوى مقرر الأول ثانوي المقرر للدراسة، وقد تم إعداد الاختبار لقياس فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي، وحللت الباحثة البيانات إحصائيا. وأظهرت النتائج فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الثابت في زيادة مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي. وأسهم هذا البحث الإجرائي في تحسين تعلم الطالبات وتعزيز الأداء التدريسي للمعلمة الباحثة وفي ضوء النتائج؛ قدم البحث توصيات لدعم استخدام التعلم الثابت في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي.
|b The research aimed to reveal the effectiveness of teaching using sticky learning strategies in increasing the English vocabulary of first year secondary school students. And to achieve this goal; The researchers followed the experimental approach, and used the test tool. The researcher designed the vocabulary test as a data collection tool, in line with the content of the first secondary course of the study. The test was prepared to measure the effectiveness of teaching using sticky learning strategies in increasing the English vocabulary of first-grade students. Secondary, the researcher analyzed the data statistically. The results showed the effectiveness of teaching using sticky learning strategies in increasing the English vocabulary of first year secondary school students. This procedural research contributed to improving students' learning and enhancing the teaching performance of the research teacher, in the light of the results. The research presented recommendations to support the use of sticky learning in teaching English vocabulary to first year secondary school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a استراتيجية التعلم الثابت
|a اللغة الإنجليزية
|a علم المفردات
|a طلبة الصف الأول ثانوي
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الثابت
|a مفردات اللغة الإنجليزية
|a استراتيجيات
|b Hard Learning
|b English Vocabulary
|b Strategies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-035-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1412427
|d 1412427
|
