درجة استخدام معلمات رياض الأطفال للتعليم المدمج "المتمازج": دراسة ميدانية في رياض أطفال مدينة طرطوس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Use of Kindergarten Teachers for Blended Education "Admixed": Primitive Study in Kindergartens in the City of Tartous |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، ضحى جهاد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خضر، نجوى بدر (مشرف) , علي، نايفة قاسم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج45, ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 99 - 132 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1412937 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | معلمات رياض الأطفال | Blended Learning | Kindergarten Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04285nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2161720 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 747452 |a أحمد، ضحى جهاد |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة استخدام معلمات رياض الأطفال للتعليم المدمج "المتمازج": |b دراسة ميدانية في رياض أطفال مدينة طرطوس | ||
| 246 | |a The Degree of Use of Kindergarten Teachers for Blended Education "Admixed": |b Primitive Study in Kindergartens in the City of Tartous | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2023 |m 1445 | ||
| 300 | |a 99 - 132 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي تعرف درجة استخدام التعليم المدمج لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة طرطوس، وتحقيقا لهذا الغرض أعدت الباحثة استبانة مؤلفة من (24) بندا موزعة على ثلاثة محاور. تحققت الباحثة من صدق الاستبانة وثباتها، ثم وزعتها على عينة مؤلفة من (109) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة طرطوس وذلك خلال العام الدراسي (2022- 2023) معتمدة في ذلك على المنهج الوصفي، ثم حللت الباحثة إجابات أفراد العينة باستخدام برنامج (SPSS)، وجاءت النتائج على النحو الآتي: تمتلك معلمات رياض الأطفال في مدينة طرطوس مهارات التعليم المدمج التقنية بدرجة (متوسطة). ويستخدمن طرائق التعليم المدمج وأساليبه والتقويم الإلكتروني بدرجة (ضعيفة). تستخدم معلمات رياض الأطفال الخاصة التعليم المدمج أكثر من المعلمات اللواتي يعلمن في رياض الأطفال الحكومية حيث توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات رياض الأطفال على استبانة التعليم المدمج ككل تبعا لمتغير نوع الروضة (خاصة- حكومية)، وهذه الفروق لصالح المعلمات اللواتي يعلمن في رياض الأطفال الخاصة. |b The objective of the research is to know the degree of use of and to this end the ,kindergarten teachers in the city of Tartous researcher prepared a questionnaire composed of (24) A three which the researcher verified the veracity and ,pronged item then distributed to a sample ,consistency of the questionnaire composed of 109 kindergarten teachers in Tartus during the school the researcher ,year (2022-2023) Based on the descriptive approach then analyzed the responses of the members of the sample using the “spss” software. The results are as follows: - The kindergarten teachers in Tartous have technical (intermediate) instruction subjects. methods and e-evaluation are used ,- Integrated teaching methods to a (weak) degree. - Kindergarten teachers who work in private Kindergarten use integrated education more than teachers who work in government Kindergarten. The results have come up with statistically significant differences between the average grades of kindergarten teachers on the identification of integrated education as a whole according to the government). These ,kindergarten type variable (especially differences are for female teachers who work in private kindergartens. | ||
| 653 | |a رياض الأطفال |a معلمو رياض التعليم |a التعليم المدمج |a طرطوس | ||
| 692 | |a التعليم المدمج |a معلمات رياض الأطفال |b Blended Learning |b Kindergarten Teachers | ||
| 700 | |9 219383 |a خضر، نجوى بدر |e مشرف |g Khderm, Najwa | ||
| 700 | |9 455233 |a علي، نايفة قاسم |e مشرف |g Ali, Naeffa | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 028 |m مج45, ع28 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 045 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-045-028-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1412937 |d 1412937 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر الكتاب الناطق كوسيلة تعليمية في تصورات معلمات رياض الأطفال نحو التعليم المدمج
بواسطة: الدويري، مرام محمد نهار منشور: (2023) -
درجة رضا معلمات رياض الأطفال في محافظة جرش عن التفاعل الأسري في ظل التعلم المدمج من وجهة نظرهن في محافظة جرش
بواسطة: الصمادي، آيات عبدالرحمن أحمد منشور: (2022) -
أساليب تعزيز الثقافة الغذائية لدى طفل الروضة: دراسة ميدانية على عينة من معلمات رياض الأطفال في مدينة طرطوس
بواسطة: الراعي، سحر منشور: (2023) -
وجهات نظر معلمات رياض الأطفال حول دمج ذوي الإعاقة في رياض الأطفال في الأردن
بواسطة: البواريد، عايده أحمد منشور: (2016) -
دور مؤسسات رياض الأطفال في اكساب الطفل مفهوم السلامة المرورية: دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمات رياض أطفال مدينة اللاذقية
بواسطة: أحمد، مطيعة منشور: (2023)
