ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس صعو...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس صعوبات التعلم الأكاديمية لدى الأطفال

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الشخص، عبدالعزيز السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shakhs, Abd-Elaziz El-Sayed
مؤلفين آخرين: سليمان، عبدالرحمن سيد (م. مشارك) , حسنين، محمد فؤاد عبدالسلام (م. مشارك) , قطب، رحاب أحمد علي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 215 - 243
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1415110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخصائص السيكومترية | صعوبات التعلم | اضطرابات التعلم | مرحلة الطفولة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس صعوبات التعلم الأكاديمية لدى الأطفال. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن صعوبات التعلم الأكاديمية، صعوبات القراءة، صعوبات الكتابة، وصعوبات الحساب. ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم المقياس في صورته الأولية والذي تضمن (3) أبعاد، والتي تمثلت في بعد صعوبات خاصة بالقراءة وتضمنت (49) بنداً تم حذف (5) بنود، وتكون البعد في صورته النهائية من (44) بند. بعد صعوبات خاصة بالكتابة وتكونت من (50) بند تم حذف (3) بنود وأصبح البعد في صورته النهائية (47) بنداً. بعد صعوبات خاصة بالحساب وتكون من (92) بنداً تم حذف (7) بنوداً وأصبح البعد في صورته النهائية يتكون من (85) بنداً. وتم تطبيقها على عينة قوامها (257) من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بواقع (88 طفلاً، و165 طفلة) ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-11) سنوات من الأطفال الملتحقين بعدد من المدارس الابتدائية والمترددين على وحدة الاستشارات النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة التابعة لمركز الإرشاد النفسي بجامعة عين شمس. وللتحقق من صدق وثبات المقياس تم الاستعانة بصدق المحكمين. وبناء على أراء المحكمين تم حذف بعض العبارات لتكون أكثر ملاءمة للمقياس وأكثر إجرائية وفقاً لآراء المحكمين. كما تم حساب الاتساق الداخلي للمقياس؛ والذي أوضح أن جميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01)؛ مما يدل على صدق الاتساق الداخلي للمقياس. فضلًا عن الاعتماد على صدق المقارنات الطرفية (الصدق التمييزي)؛ وجاءت جميع قيم ت دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) والذي يدل على الصدق التميزي للمقياس وهذا يؤكد صلاحية المقياس للتطبيق، حيث تم حساب ثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية؛ وجاءت النتائج مؤكدة على أن جميع معاملات الثبات مرتفعة والذي أكد على ثبات المقياس. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على صلاحية استخدام المقياس على الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.