Challenges of Using E-Learning in Al-Azhar Secondary Institutes from the Point of View of English Language Teachers
| العنوان بلغة أخرى: |
تحديات استخدام التعلم الإلكتروني بالمعاهد الثانوية الأزهرية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية |
| الناشر: | المعهد العالي للدراسات النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | جمل، مرسى امبارك محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالعال، شرى عيد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 33 - 70 |
| ISSN: |
2786-0256 |
| رقم MD: | 1416591 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التحديات | التعلم الإلكتروني | معلمي اللغة الإنجليزية | Challenges | E-Learning | English Language | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على تحديات استخدام التعلم الإلكتروني في المعاهد الثانوية الأزهرية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة المنوفية، مصر. كما يقترح استراتيجيات عملية قابلة للتطبيق لحل مثل هذه التحديات. ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي حيث تم تطوير استبانة مكونة من (24) فقرة بعد الكشف عن مصداقيتها وصحتها. حيث تكونت هذه العينة من (30) معلم لغة إنجليزية يعملون بمنطقة المنوفية الأزهرية. تم إجراء الاختبارات الإحصائية ذات الصلة، حيث حدد الاستبيان التحديات التي يواجهها معلمي اللغة الإنجليزية أثناء استخدام التعلم الإلكتروني. وتتعلق غالبية التحديات التي يواجهها هؤلاء المعلمون بالمناهج الدراسية (أعلى التحديات)، تليها التحديات المتعلقة بالطلاب، ثم التحديات المتعلقة بالمدرسة وأخيرا التحديات المتعلقة بالمعلم. وعليه وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عدد من المقترحات. This research aims to recognize the challenges of using e-learning in Al-Azhar Secondary Institutes from the point of view of English language teachers in Menofia governorate, Egypt. It also suggests viable practical strategies to resolve such challenges. The researchers used the descriptive analytical approach to accomplish this goal, and after determining the reliability and validity of the procedure, a questionnaire with 24 items was constructed. thirty English language teachers who worked in the Menoufia Al-Azhar region made up this sample. Relevant statistical analyses were performed, and the survey of the topics covered revealed the challenges experienced by English teachers who use e-learning. The bulk of challenges encountered by these teachers were curriculum-related (the greatest difficulties), then student-related, school-related, then teacher-related challenges. The researcher therefore offered a number of recommendations in light of the research's findings. |
|---|---|
| ISSN: |
2786-0256 |
عناصر مشابهة
-
Problems Encountering English Language Learning in Secondary Schools in Saudi Arabia from the Perspectives of Male Students, Teachers, and Fathers
بواسطة: العنزى، محسن ليلى منشور: (2015) -
Reading Difficulties in English Language that Facing the Ninth Graders and How to Deal with these Difficulties from the Point of View of Teachers in Jordan
بواسطة: المواجدة، راية عدنان منشور: (2020) -
Obstacles to Using E-Learning in Learning English Language "Headway Plus" from Students’ Point of View in College of Education Ibn Rushed
بواسطة: جاسم، هبه مزعل خلف منشور: (2022) -
Teachers’ and Students’ Views on Using Smart Boards in Teaching and Learning English as a Foreign Language
بواسطة: أبو عيسى، رونزا عفيف شكري منشور: (2020) -
The Impact of E-Learning on the Desire to Learn through Increasing Motivation from the Point of View of the Teachers of Al-Balqa Applied University
بواسطة: Othman, Taha Sami منشور: (2018)
