| LEADER |
03990nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2164989 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 749334
|a جمل، مرسى امبارك محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Challenges of Using E-Learning in Al-Azhar Secondary Institutes from the Point of View of English Language Teachers
|
| 246 |
|
|
|a تحديات استخدام التعلم الإلكتروني بالمعاهد الثانوية الأزهرية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b المعهد العالي للدراسات النوعية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على تحديات استخدام التعلم الإلكتروني في المعاهد الثانوية الأزهرية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة المنوفية، مصر. كما يقترح استراتيجيات عملية قابلة للتطبيق لحل مثل هذه التحديات. ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي حيث تم تطوير استبانة مكونة من (24) فقرة بعد الكشف عن مصداقيتها وصحتها. حيث تكونت هذه العينة من (30) معلم لغة إنجليزية يعملون بمنطقة المنوفية الأزهرية. تم إجراء الاختبارات الإحصائية ذات الصلة، حيث حدد الاستبيان التحديات التي يواجهها معلمي اللغة الإنجليزية أثناء استخدام التعلم الإلكتروني. وتتعلق غالبية التحديات التي يواجهها هؤلاء المعلمون بالمناهج الدراسية (أعلى التحديات)، تليها التحديات المتعلقة بالطلاب، ثم التحديات المتعلقة بالمدرسة وأخيرا التحديات المتعلقة بالمعلم. وعليه وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عدد من المقترحات.
|b This research aims to recognize the challenges of using e-learning in Al-Azhar Secondary Institutes from the point of view of English language teachers in Menofia governorate, Egypt. It also suggests viable practical strategies to resolve such challenges. The researchers used the descriptive analytical approach to accomplish this goal, and after determining the reliability and validity of the procedure, a questionnaire with 24 items was constructed. thirty English language teachers who worked in the Menoufia Al-Azhar region made up this sample. Relevant statistical analyses were performed, and the survey of the topics covered revealed the challenges experienced by English teachers who use e-learning. The bulk of challenges encountered by these teachers were curriculum-related (the greatest difficulties), then student-related, school-related, then teacher-related challenges. The researcher therefore offered a number of recommendations in light of the research's findings.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a صعوبات التعلم
|a التعلم الإلكتروني
|a جودة التعليم
|a معاهد الثانوية الأزهرية
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|a التعلم الإلكتروني
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|b Challenges
|b E-Learning
|b English Language
|b Teachers
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعال، شرى عيد محمد
|g Abdulaal, Shery Eid Mohammed
|e م. مشارك
|9 507400
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e Journal of the Higher Institute for Specific Studies
|f Mağallaẗ Al-Maʿhad Al-ʿālī Lil Dirāsāt Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2399
|s مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية
|v 003
|x 2786-0256
|
| 856 |
|
|
|u 2399-003-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1416591
|d 1416591
|
