ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بيئة عصف ذهني إلكت...>الوصف

أثر استخدام بيئة عصف ذهني إلكتروني قائمة على نمطي الاتصال "المتزامن وغير المتزامن" على تنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية
الناشر: المعهد العالي للدراسات النوعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، وليد يوسف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Walid Youssef Mohamed
مؤلفين آخرين: فارس، نجلاء محمد (م. مشارك) , حسين، محمود محمد (م. مشارك) , الصندولي، أحمد سيد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 2237 - 2296
ISSN: 2786-0256
رقم MD: 1416852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العصف الذهني الإلكتروني | الاتصال المتزامن | التفكير التأملي | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة العصف الإلكتروني | أنماط الاتصال | الاتصال المتزامن | الاتصال غير المتزامن | التفكير التأملي | Electronic Storming Environment | Communication Patterns | Synchronous Communication | Asynchronous Communication | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام نمط الاتصال (غير المتزامن) في العصف الذهني الإلكتروني على تنمية التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ودراسة أثر استخدام نمط الاتصال (المتزامن في العصف الذهني الإلكتروني على تنمية التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ، وقام الباحث باختيار (40) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد أبنود الإعدادي الثانوي الأزهري تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية: مجموعة تجريبية أولى قوامها (20) طالب، ومجموعة تجريبية ثانية قوامها (20) طالب، وبتطبيق أدوات البحث التي تمثلت في (1) التصميم التعليمي لنمطي الاتصال المتزامن - غير المتزامن لبيئة العصف الذهني الإلكتروني إعداد الباحث)، (2) مقياس التفكير التأملي إعداد الباحث تم التوصل إلى وجود فرق دل إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولي في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دل إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دل إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعات التجريبية الأولي والثانية في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التأملي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني القائم على نمط الاتصال المتزامن.

The current research aims to study the effect of using the (asynchronous) communication pattern in electronic brainstorming on the development of reflective thinking among middle school students, and to study the effect of using the (synchronous) communication pattern in electronic brainstorming on the development of reflective thinking among middle school students. The semi-experimental method, and the researcher selected (40) students from the first year of middle school at the Abnod Preparatory Secondary Al-Azhari Institute, who were divided into two groups by random method: a first experimental group consisting of (20) students, and a second experimental group consisting of (20) students, and by applying the research tools that Represented in (1) the educational design of the two modes of communication (synchronous - asynchronous) for the electronic brainstorming environment (prepared by the researcher), (2) the reflective thinking scale (prepared by the researcher), it was found that there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of individuals The first experimental group in the pre and post applications of the reflective thinking scale among middle school students in favor of the post application, and there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the members of the second experimental group in the pre and post applications of the reflective thinking scale among middle school students in favor of the post application, and the presence of There was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the first and second experimental groups in the post application of the reflective thinking scale for middle school students, in favor of the first experimental group that was studied using the electronic brainstorming strategy based on the synchronous communication pattern.
ISSN: 2786-0256

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.