ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم افتراضية ثلاث...>الوصف

فاعلية بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية الأداء العملي لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Three-Dimensional Virtual Learning Environment for Developing the Practical Performance of Producing Skills Three-Dimensional Augmented Reality Projects and Engaging in Learning among Educational Technology Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طيبه، أحمد عبدالعظيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Teba, Ahmed Abdel-Elazeim Mohamed
مؤلفين آخرين: نعيم، عرفة أحمد حسن (م. مشارك) , إبراهيم، حمادة محمد مسعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 415 - 453
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مهارات الرسم | الإنتاج الانفوجرافيك | التفكير البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد | الواقع المعزز | الانخراط في التعلم | مهارات الإنتاج | 3D Virtual Learning Environment | Augmented Reality | Engaging In Learning | Production Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تصميم بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية الأداء العملي لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، بما يمكنهم من أداء وظيفتهم المهنية في ضوء متطلبات العصر الحديث، وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد مصممة عبر العالم الافتراضي الحياة الثانية Second Life تتضمن موضوعات لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، وتكونت عينة البحث الأساسية من مجموعة تجريبية واحدة عددها (40) طالبًا بالفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، تدرس من خلال بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد، وقد تمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء العملي، ومقياس الانخراط في التعلم وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل (البيئة) على المتغيرات التابعة (الأداء العملي - الانخراط في التعلم)، واستخدم التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة ذو القياسيين (القبلي -بعدي)، وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية في القياس البعدي عن القياس القبلي في كل من الأداء العملي لمهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، والانخراط في التعلم لدى طلاب عينة البحث؛ ويوصي البحث بضرورة التوجه نحو توظيف واستخدام بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في العملية التعليمية، ويوصي أيضًا بضرورة تدريب طلاب وأخصائي تكنولوجيا التعليم على مهارات إنتاج مشروعات الواقع المعزز ثلاثية الأبعاد، ويوصي أيضًا بضرورة الاهتمام بتحسين مستوى الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقياس مدى تحققه في المقررات الدراسية المختلفة.

The current research aimed to reveal the effectiveness of a three dimensional virtual learning environment for developing the practical performance of producing skills three-dimensional augmented reality projects and engaging in learning among educational technology students enabling them to perform their professional job based on modern era requirements, that can be utilized and applied in teaching and learning processes. The experiential processing material is a 3D virtual learning environment designed via Second Life including topics for 3D augmented reality project production skills. The main research sample consisted of one experimental group including (40) students at the fourth year, Department of Education Technology, Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo, studying through a three-dimensional virtual learning environment. The current semi-experimental approach was used to measure the effect of the independent variable (environment) on the dependent variables (practical performance - engagement in learning). The experimental design known as the one-group design with two standards (pre-post) was used. The results of the research showed the superiority of the experimental group in the post-measurement over the pre-measurement in both the practical performance of producing three-dimensional augmented reality projects skills, and the engagement in learning among students of the research sample. The research recommends the need to move towards the employment and use of three-dimensional virtual learning environments in developing different aspects of learning among students of educational technology, and also recommends the need to train students and educational technology specialists in the skills of producing three-dimensional augmented reality projects, and also recommends the need to pay attention to improving the level of engagement in learning among students educational technology, and measuring the extent of its achievement in their curricula.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.