ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عناصر بيئات التعلم الافتراضية...>الوصف

عناصر بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد وعلاقتها بتنمية مهارات الذكاء البصري المكاني

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، محمد إسماعيل علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عزمي، نبيل جاد (م. مشارك) , إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 771 - 802
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1147347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | بيئات التعلم الافتراضية | الذكاء البصري | التعليم الإلكتروني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن علاقة عناصر بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد بتنمية مهارات الذكاء البصري-المكاني. تتضمن مصطلحات البحث على بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد، والذكاء البصري-المكاني. واشتملت الأدوات على قائمة بعناصر ومكونات بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد، وتكونت من (17) عنصر لتنمية الذكاء المكاني-البصري، وتم عرضها على السادة المحكمين، وقد اتفقوا على حذف (5) مهارات، وبعد التعديل أصبح الشكل النهائي (12) عنصر قابلة للاستخدام، والعناصر هي (البناء والتصميم، الشاشات الافتراضية، الخرائط، الشخصيات الافتراضية، الحاسوب الافتراضي، السبورة الافتراضية الذكية، الشات، الإضاءة، التحكيم بالأفاتار، أبلود، اللافتات). وقد تبنى نموذج عزمي وأبو عمارة (2015) (ABCDE) لتنمية الذكاء البصري-المكاني، لتناوله المراحل الخمس الأساسية للتصميم التعليمي العام وهي (التحليلي، التصميم، التطوير، والتطبيق، والتقويم)، وذلك بشكل أكثر تركيزا على مجال بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد. وانتقل إلى مراحل النموذج وهي، حلل، وابدأ، وجمع، ونفذ، وقدر. واختتم بمجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة زيادة الدورات لدراسة كيفية تصميم بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد لكل من المصمم والمعلم وذلك للحاجة إلى تطوير العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.