ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التواصل الصفي لمدرسي ال...>الوصف

مهارات التواصل الصفي لمدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Classroom Communication Skills for Arabic Language Teachers in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حمزه، أطياف مردان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، عمار إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 67 - 96
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الشفوي | الأداء التدريسي | مادة اللغة العربية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | تواصل صفى | مدرسي اللغة العربية | Skills | Classroom Communication | Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف على (مهارات التواصل الصفي لمدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية)، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي؛ كونه المنهج الملائم لهدف البحث، اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية (38) مدرسا ومدرسة للصف الرابع الإعدادي من مجموع مجتمع البحث البالغ (190) مدرسا ومدرسة، أي بنسبة (20%)، موزعين على (38) مدرسة إعدادية وثانوية، تابعة لمركز مديريات تربية مدينة بغداد الست (الكرخ 1/2/3- والرصافة 1/2/3)، اعتمدت الباحثة في سحب عينة المدارس الإعدادية والثانوية النهارية أسلوب العينة العشوائية، إذ تم سحب (38) مدرسة لتمثل عينة المدارس لعينة مدرسي ومدرسات اللغة العربية (عينة البحث التطبيقية)، أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل الصفي التي ضمت (3) ثلاث مجالات، بـ (5) خمس مهارات فرعية و(30) ثلاثون مؤشرا دالا على المهارة، استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الملائمة لاستخراج نتائج البحث التي بينت أن مدرسي ومدرسات اللغة العربية يمتلكون مهارات التواصل الصفي بدرجة متوسطة في أدائهم التدريسي.

The current research aims to identify the (verbal communication The current study aims to identify the classroom communication skills of Arabic language teachers in preparatory schools. To achieve this goal, the researcher followed a descriptive approach as it is appropriate for the research objective. The researcher randomly selected (38) male and female teachers from the fourth preparatory grade out of a total population of (190) teachers and schools, representing (20%.) These teachers were distributed across (38) preparatory and secondary schools belonging to the education directorates in Baghdad city (Al-Karkh1, 2, 3 and Al-Rusafa1, 2, 3). The researcher used the random sampling method to select the preparatory and secondary day schools, and(38)schools were selected to represent the sample of teachers of Arabic language (the sample of the applied research, The researcher prepared a observation form for classroom communication skills that included three areas, with five main skills and(30) indicators that demonstrate the skills, The researcher used appropriate statistical methods to extract the research results, which showed that Arabic language teachers possess average classroom communication skills in their teaching performance.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.