ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطبيق خدمات التربية البد...>الوصف

مستوى تطبيق خدمات التربية البدنية المكيفة في برامج التربية الفكرية في ضوء معايير مجلس الأطفال غير العاديين CEC

العنوان بلغة أخرى: The Level of Application of Adapted Physical Education Services in Intellectual Education Programs in the Light of the Standards of the Council for Exceptional Children CEC
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العمري، وعد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Waad Ibrahim
مؤلفين آخرين: الشيمى، رضوى عاطف حلمى (م. مشارك) , العتيبي، بسمة بنت ماهر بن بديوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 171 - 213
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1421621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة العقلية | المهارات اللغوية | الذكاء الانفعالي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
خدمات التربية البدنية المكيفة | التربية الفكرية | معايير مجلس الأطفال غير العاديين | Adapted Physical Education Services | Intellectual Education | Standards of the Council for Exceptional Children Cec
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى تطبيق خدمات التربية البدنية المكيفة في برامج التربية الفكرية، في ضوء معايير مجلس الأطفال غير العاديين cec، من وجهة نظر المعلمين بمدينة تبوك، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في تطبيق خدمات التربية البدنية المكيفة بالنسبة لبعض المتغيرات، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم تطبيق استبيان على (٦٠) معلما من معلمي ومعلمات برامج التربية الفكرية بمدينة تبوك، وأظهرت نتائج البحث أن درجة تطبيق خدمات التربية البدنية المكيفة، في ضوء المعرفة "بالاستراتيجيات التدريسية" كمعيار من معايير مجلس الأطفال غير العاديين cec جاءت بدرجة كبيرة جدا، وكان بعد التخطيط وإعداد الدرس في المرتبة الأولى، وبدرجة كبيرة جدا، وتبين أن بعد الاستراتيجيات التدريسية وتنفيذ الدرس في المرتبة الثانية، وبدرجة كبيرة جدا، فيما تبين أن بعد التقويم كان بدرجة كبيرة، وفي المرتبة الأخيرة، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) ، في تطبيق خدمات التربية البدنية المكيفة، تعزى المتغيرات (النوع - الدورات التدريبية - الخبرة)، وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل، في إجابات أفراد عينة الدراسة حول (التقويم)، باختلاف متغير المؤهل التعليمي، فيما ظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.01) فأقل، في إجابات أفراد عينة الدراسة حول (التخطيط وإعداد الدرس، والاستراتيجيات التدريسية وتنفيذ الدرس)، باختلاف متغير المؤهل التعليمي، لصالح فئة دبلوم بعد الجامعة، كما قدمت الدراسة بعض الإجراءات التحسينية التي تسهم في تجويد خدمات التربية البدنية المكيفة في برامج التربية الفكرية، وأوصت الدراسة بحث القائمين على برامج التربية الفكرية على متابعة المستجدات التعليمية من طرق واستراتيجيات وأساليب تقويم حديثة، تسهم في رفع كفاءة وتجويد خدمات التربية البدنية المكيفة، والاستعانة بالخبرات المحلية والعالمية، والاطلاع على تجارب الدول الرائدة في خدمات التربية البدنية المكيفة مع ذوي الإعاقة الفكرية، وتطبيق ما يتلاءم.

The aim of the research was to identify the level of application of adapted physical education services in intellectual education programs, "in the light of the standards of the Council for Exceptional Children CEC" from the perspective of teachers in Tabuk city, in addition to detecting differences in the application of adapted physical education services for some variables. The research followed the analytical descriptive method, and used a questionnaire, that was applied to 60 teachers of intellectual education programs in Tabuk. The results of the study showed that the degree of application of physical education services adapted in the light of knowledge of "teaching strategies", as the standards of the council for exceptional children cec, was of very large degree, the planning and lesson preparation dimension was in the first place and with a very large degree. It was obvious that the dimension of evaluation was in the last place with a great degree. The results indicated that there were no significant statistical differences at the indicator level of (α = 0.05), in the application of adapted physical education services, attributable to variables (gender - training courses - experience). The results also indicated that there were not any significant statistical differences at the level of statistical indicator (0.05) and less, in the responses of members of the study sample about (the evaluation), depending on the variable of educational qualification. Moreover, significant statistical differences have been shown at the level of statistical indicator of (0.01) and less, in the responses of the members of the study sample about (planning, preparation of the lesson, teaching strategies and implementation of the lesson), depending on the variable of educational qualification, toward the post-university diploma category. The study also provided some improvement measures that contribute to improve physical education services adapted to intellectual education programs. The study recommended researching intellectual education programs to follow up on educational developments, from modern methods, strategies and methods of evaluation, that contribute to improve the efficiency and quality of adapted physical education services, drawing on local and international experiences, and familiarizing themselves with the experiences of leading countries in physical education services adapted to persons with intellectual disabilities, and applying what is appropriate.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.