ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة البرامج التربوية الفردية...>الوصف

جودة البرامج التربوية الفردية لذوي الإعاقة الفكرية في معاهد وبرامج التربية الفكرية بحسب معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC)‪‪

العنوان بلغة أخرى: The Quality of Individual Educational Programs For People With Intellectual Disability In Institutions and Programs of Intellectual Education According To The Council of Exceptional Children Standards ( Cec )
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: هوساوي، علي بن محمد بكر (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawsawi, Ali Mohamad Baker
مؤلفين آخرين: العريفي، شهد ناصر (م. مشارك‪‪)
المجلد/العدد: مج4, ع12‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: كانون الأول‪‪
الصفحات: 64 - 79
DOI: 10.12816/0036402
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التربوى الفردى‪‪ | الجودة فى التعليم‪‪ | ذوي الإعاقة الفكرية‪‪ | برامج التربية الفكرية‪‪ | معايير مجلس الأطفال غير العاديين‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التربوى الفردى‪‪ | الجودة فى التعليم‪‪ | ذوي الإعاقة الفكرية‪‪ | individual educational programs | Council of exceptional children standards | intellectual disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة إلى تقويم البرامج التربوية الفردية لذوي الإعاقة الفكرية في ضوء معايير مجلس الأطفال غير العاديين للتخطيط التربوي من خلال التعرف على مدى التزامها بها، والتعرف على الاختلافات بين معايير معاهد وبرامج التربية الفكرية ومعايير مجلس الأطفال غير العاديين للتخطيط التربوي. وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة الدراسة (17) برنامجا تربويا فرديا معدا في معاهد وبرامج التربية الفكرية في مدينة الرياض، واستخدام الباحثان استمارة لتحليل بيانات البرامج التربوية الفردية. وقد خلصت الدراسة إلى التزام البرامج التربوية الفردية المعدة في معاهد وبرامج التربية الفكرية بأربعة معايير من معايير مجلس الأطفال غير العاديين للتخطيط التربوي بشكل صحيح، والتزامها أيضا بأربعة معايير أخري ولكن بشكل خاطئ، بالإضافة إلى افتقارها إلى اثني عشر معيارا، ويتضح من المتوسط الحسابي العام والبالغ (1.67) أن بيانات المعايير بشكل عام غير صحيحة، وأخيرا طرح الباحثان عددا من التوصيات في إطار ما توصلت إليه نتائج الدراسة بهدف تعزيز جودة البرامج التربوية الفردية.‪‪

This study aimed to evaluate the individual educational programs for people with intellectual disability in the light of the Council of exceptional children standards, through recognition of its commitment to educational planning standards, and identification the differences between the institutes and programs standards of intellectual education and the Council of exceptional children standards for educational planning. The descriptive analytical method was used in this study to verify, and the sample study included (17) individual educational programs that prepared in Riyadh`s institutes and programs of intellectual education. The researcher used the form to analyze data of individual educational programs. The study concluded its proper commitment of individual educational programs that prepared in institutes and programs of intellectual education in four standards of the Council of exceptional children for educational planning, and its incorrect commitment to four standards, as well as the lack of twelve standards. The general arithmetic average amount (1.67) clarified that the standard data are generally incorrect. Finally, the researcher presented a number of recommendations in the framework of the study results in order to enhance the quality of individual educational programs.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.