| LEADER |
04237nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2170557 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-010-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الأحمري، أضواء بنت علي بن محمد
|g Al-Ahmar, Adhwaa bint Ali bin Mohammed
|e مؤلف
|9 720540
|
| 245 |
|
|
|a درجة معرفة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لنموذج الاستجابة كإطار للتدخل في مدارس مدينة أبها وخميس مشيط وضواحيها في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Teachers' Knowledge of Response to Intervention in the Context of Some Variables in Schools of Abha, Khamis Mushait and Their Suburban Areas
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2023
|g أكتوبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن درجة معرفة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لنموذج الاستجابة كإطار للتدخل في مدارس مدينة أبها وخميس مشيط وضواحيها، في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والدرجة العلمية، وجهة العمل، والتدريب ذي العلاقة). ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة مكونة من قسمين، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها. إذ هدف القسم الأول إلى الكشف عن درجة المعرفة العامة عن نموذج الاستجابة للتدخل، وهدف القسم الثاني إلى الكشف عن درجة معرفة اتجاهات ومستويات نموذج الاستجابة للتدخل. وقد بينت نتائج البحث أن درجة معرفة المعلمين والمعلمات العامة لنموذج الاستجابة للتدخل ولاتجاهات ومستويات التدخل كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة معرفة المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية وفق متغير الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا في درجة المعرفة بالنموذج وفق متغير سنوات الخبرة، والدرجة العلمية، وجهة العمل، والتدريب ذي العلاقة.
|b This study aimed to identify the degree of teachers' knowledge of response to intervention in the context of some variables of gender, years of experience, scientific degree, institution, and concerned training in Schools of Abha, Khamis Mushait and their Suburban Areas. To achieve the objectives of the study, a two-part questionnaire was designed by the researcher where the first part was devoted to identify the overall degree of teachers' general knowledge of response to intervention while the second part was devoted to identify the degree of attitudes and levels of response to intervention. After testing its validity and reliability, it was found that the degree of teachers' general knowledge, attitudes and levels of response to intervention was high; there were no statistically differences between the degrees of knowledge with teachers of the primary education attributed to the variable of gender; and there were statistically differences between the degrees of their knowledge attributed to the variable of years of experience, scientific degree, institution, and related training.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية البشرية
|a المشاركة التعليمية
|a أساليب تدريسية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج الاستجابة للتدخل
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|b Response to Intervention
|b Special Education
|b Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 002
|m مج10, ع2
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 010
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-010-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1422989
|d 1422989
|
