ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تشخيص الطلبة ذوي صعوبات ا...>الوصف

واقع تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر الممارسين في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Diagnosing Students with Learning Disabilities from the Perspective of Practitioners in the Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سلطان بن سعيد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Sultan Saeed Abdullah
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 370 - 401
DOI: 10.54643/1951-010-002-011
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1423068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدخل المبكر | أساليب تدريسية | تعلم القراءة | استراتيجيات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | معلمو صعوبات التعلم | الاختبارات التشخيصية | المتغيرات | Learning Disabilities | Learning Disabilities Teachers | Diagnosis Tests | Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية (المؤهل الدراسي، مرحلة التدريس، الجنس، الخبرة) من وجهة نظر معلميهم بمحافظة جدة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي باستخدام استبانة تم إعدادها، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم بمحافظة جدة بلغ عددهم (۱۸۲) معلمًا ومعلمة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط لواقع تشخيص الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم بشكل عام بلغ (۲,۲۹) وتعد درجة متوسطة، وأن المهارات اللازمة لمعلمي صعوبات التعلم لتطبيق الاختبارات التشخيصية لذوي صعوبات التعلم بمتوسط حسابي بلغ (٢,٤٨) وتعد درجة عالية، كذلك خصائص الاختبارات التشخيصية لذوي صعوبات التعلم بمتوسط حسابي بلغ (۲,۲۷) وهي درجة متوسطة، ومدى توافر الاختبارات التشخيصية لذوي صعوبات التعلم بمتوسط حسابي بلغ (۲.۱۲) وتعد درجة متوسطة.

This study aimed to identify the reality of diagnosing students with learning difficulties and its relationship to some demographic variables (academic qualification, teaching stage, gender, experience) from the viewpoint of their teachers in Jeddah. To achieve the aims of the study; The researcher followed the descriptive survey approach. The study sample consisted of teachers of learning difficulties in Jeddah. Their number reached (182) teachers in the primary and intermediate stages. The results of the study showed that the average for the reality of diagnosing students with learning difficulties from the point of view of their teachers in general was (2.29), which is considered a medium degree, and that the skills needed for teachers of learning difficulties to apply diagnostic tests for people with learning difficulties with an arithmetic mean of (2.48) and considered a high degree, as well as the characteristics of the tests. Diagnostic tests for people with learning difficulties, with an arithmetic mean of (2.27), which is a medium degree. The extent of availability of diagnostic tests for people with learning difficulties with an arithmetic mean of (2.12) and is considered a medium degree.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.