ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التطوير المهني لعضوات ه...>الوصف

معوقات التطوير المهني لعضوات هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Professional Development of Female Faculty Members at the College of Education, King Saud University
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العودة، ابتسام بنت عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Oudah, Ebtsam Abdul Kareem
المجلد/العدد: ع63, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 461 - 476
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1424232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التنمية المهنية | المعوقات الأكاديمية | الأداء التدريسي | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات الأكاديمية | المعوقات التنظيمية | عضوات هيئة التدريس | Academic Obstacles | Organizational Obstacles | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات الأكاديمية والتنظيمية للتطوير المهني والتي تواجه عضوات هيئة التدريس بجامعة الملك سعود، بالإضافة إلى بيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية -إن وجدت- في آراء أفراد الدراسة نحو تلك المعوقات باختلاف متغيري (التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة عن الدراسة، وطبقت الأداة على عينة عددها (۲۰۳) من عضوات هيئة التدريس، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن الصعوبات الأكاديمية والتنظيمية تؤثر بدرجة كبيرة وأن أكثر المعوقات الأكاديمية هو ارتباط عضوات هيئة التدريس بأعمال اللجان في القسم وزيادة العبء التدريسي، في حين أن أكثر المعوقات التنظيمية هو تركيز البرامج التدريبية المطروحة على جوانب معينة دون غيرها، كما أن الدورات التدريبية المطروحة ليست على المستوى الذي يطمحن إليه مهنيا، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو تلك المعوقات باختلاف متغيري (التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بضرورة تخفيف العبء التدريسي لعضوات هيئة التدريس بما يسهم في تفرغهن للالتحاق بدورات التطوير المهني، وإقامة الدورات التدريبية بما لا يتعارض مع أوقات المحاضرات.

This study aims to identify the academic and organizational obstacles of professional development facing faculty members. In addition, it aims to specify the statistically significant differences – if any- in the sample participants concerning obstacles based on (major and experience years) variables. The study depended on the descriptive method and the questionnaire as significant tool to collect the required data. The questionnaire was answered by (203) faculty members. The study introduced a group of results whereas the most important are that the academic and organizational obstacles were of high degree. The most outstanding academic obstacles are that the faculty members are assigned to work with the committees besides the teaching burden. However, the most organizational obstacle was that the training programs and courses introduced are concentrating on certain aspects and are not at the professionally required level. There were not statistically significant differences within the obstacles based on (major and experience years) variables. Finally, the study recommended decreasing the teaching burdens of faculty members to free time for them to attended professional development courses based on suitable timetable.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.