| LEADER |
04669nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2171600 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العودة، ابتسام بنت عبدالكريم
|g Al-Oudah, Ebtsam Abdul Kareem
|e مؤلف
|9 596777
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التطوير المهني لعضوات هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to the Professional Development of Female Faculty Members at the College of Education, King Saud University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 461 - 476
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات الأكاديمية والتنظيمية للتطوير المهني والتي تواجه عضوات هيئة التدريس بجامعة الملك سعود، بالإضافة إلى بيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية -إن وجدت- في آراء أفراد الدراسة نحو تلك المعوقات باختلاف متغيري (التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة عن الدراسة، وطبقت الأداة على عينة عددها (۲۰۳) من عضوات هيئة التدريس، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن الصعوبات الأكاديمية والتنظيمية تؤثر بدرجة كبيرة وأن أكثر المعوقات الأكاديمية هو ارتباط عضوات هيئة التدريس بأعمال اللجان في القسم وزيادة العبء التدريسي، في حين أن أكثر المعوقات التنظيمية هو تركيز البرامج التدريبية المطروحة على جوانب معينة دون غيرها، كما أن الدورات التدريبية المطروحة ليست على المستوى الذي يطمحن إليه مهنيا، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو تلك المعوقات باختلاف متغيري (التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بضرورة تخفيف العبء التدريسي لعضوات هيئة التدريس بما يسهم في تفرغهن للالتحاق بدورات التطوير المهني، وإقامة الدورات التدريبية بما لا يتعارض مع أوقات المحاضرات.
|b This study aims to identify the academic and organizational obstacles of professional development facing faculty members. In addition, it aims to specify the statistically significant differences – if any- in the sample participants concerning obstacles based on (major and experience years) variables. The study depended on the descriptive method and the questionnaire as significant tool to collect the required data. The questionnaire was answered by (203) faculty members. The study introduced a group of results whereas the most important are that the academic and organizational obstacles were of high degree. The most outstanding academic obstacles are that the faculty members are assigned to work with the committees besides the teaching burden. However, the most organizational obstacle was that the training programs and courses introduced are concentrating on certain aspects and are not at the professionally required level. There were not statistically significant differences within the obstacles based on (major and experience years) variables. Finally, the study recommended decreasing the teaching burdens of faculty members to free time for them to attended professional development courses based on suitable timetable.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a المعوقات الأكاديمية
|a الأداء التدريسي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة الملك سعود
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات الأكاديمية
|a المعوقات التنظيمية
|a عضوات هيئة التدريس
|b Academic Obstacles
|b Organizational Obstacles
|b Faculty Members
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 035
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 001
|m ع63, ج1
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 063
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-063-001-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1424232
|d 1424232
|
