ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Production of English Affr...>الوصف

The Production of English Affricates by Libyan EFL Students: An Acoustic Study

المصدر: مجلة المنتدى الجامعي للدراسات الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة بني وليد - كلية الآداب - بني وليد
المؤلف الرئيسي: A-Shredi, Nisreen (Author)
مؤلفين آخرين: Shitaw, Abdurraouf (Co-Author)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 404 - 428
DOI: 10.35778/1749-000-030-018
رقم MD: 1426750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأصوات اللغوية | اللغة الإنجليزية | التحول اللغوي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Speech Production | Libyan EFL Students | Deaffrication | English Affricates | Acoustic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهتم هذه الدراسة بأصوات اللغة الإنجليزية المركبة (الانفجارية-الاحتكاكية) كما ينطقها الطلاب الليبيون في قسم اللغة الإنجليزية-جامعة طرابلس. لا يوجد ما يناظر هذه الأصوات في النظام الصوتي للهجات العربية الليبية. ووفقا لفرضية النقل اللغوي (من اللغة الأولى إلى اللغة الثانية) وفرضية التحليل اللغوي المقارن، ونظرية المفاضلة بين التركيبات الغير نمطية في اللغة الأم واللغة الثانية، ستشكل هذه الأصوات تحديا لمتعلمي اللغة الإنجليزية والذين لا تحتوي لغتهم الأم على هذه الأصوات. وحتى يتم اختبار هذه الفرضيات بطريقة تجريبية، قام ثمانية طلاب من قسم اللغة الإنجليزية، كلية اللغات-جامعة طرابلس، في الفصل التمهيدي (أربعة إناث وأربعة ذكور) بنطق 52 كلمة تحتوي على أصوات اللغة الإنجليزية المركبة (الانفجارية-الاحتكاكية) في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. وقد احتوت هذه الكلمات على مقطع واحد، أو مقطعين أو أكثر. وكان الهدف من اختيار هذه الكلمات هو معرفة ما إذا كان الطلاب سيقومون بحذف الجزء الأول من الصوت (حذف الصوت الانفجاري) أو الإبقاء عليه. كما تهدف الدراسة إلى معرفة ما إذا كان موقع هذه الأصوات داخل الكلمة وعدد المقاطع فيها سيؤثر على صحة النطق. أظهرت النتائج أن كلا من موضع الأصوات الانفجارية-الاحتكاكية في الكلمة وعدد المقاطع فيها كان له تأثير على صحة النطق، بحيث زادت نسبة الخطأ في الكلمات التي احتوت على هذه الأصوات في وسط الكلمة ثم نهايتها. بالإضافة إلى ذلك، زادت نسبة الخطأ في الكلمات التي تحتوي على مقطعين. قد تساعد نتائج هذه الدراسة كلا من الأساتذة في تبني استراتيجيات مناسبة عند تدريس هذه الأصوات، كما ستحفز الطلاب على التركيز أكثر عند نطقهم لهذه الأصوات.

The current quantitative and acoustic investigation is an attempt to shed light on the production of English affricates by Libyan students at the Department of English – University of Tripoli. English postalveolar affricates/tʃ/ and/dʒ/ have no equivalent in the sound system of Modern Standard Arabic or in the Libyan Dialect. According to the Markedness Theory and the Contrastive Analysis Hypothesis, these sounds will constitute a challenge for those learners whose mother tongue does not have these sounds. In order to empirically test these claims, eight Libyan University students in their pre-sessional semester (four females and four males) produced 52 target words (monosyllabic, disyllabic and polysyllabic) with/tʃ/ and/dʒ/ in initial, middle and final position. The aim is to see if the students will undergo the process of deaffrication (the deletion of the plosive component from the affricate). Another aim is to see whether the number of syllables and the position of the affricate within the word will have any influence on accuracy. Results show that both the position of/tʃ/ and/dʒ/ and the number of syllables with the target words have an influence on accuracy. The students employed the process of deaffrication more when the target sounds occurred in final position. In addition, as the number of syllables increased, the percentage of accurate pronunciations decreased. It is hoped that the findings of this study will benefit both: the teachers to adopt appropriate strategies when teaching these sounds, and students to focus more on the production of these sounds.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.