ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة...>الوصف

فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي بمدينة المرج

العنوان بلغة أخرى: Over Hyperactivity among Pupils of the First Stages of Primary Education
المصدر: المجلة الليبية العالمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
المؤلف الرئيسي: الجوهري، سعاد أبو بكر موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 2518-5845
رقم MD: 1427408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة المدارس | الاضطرابات النفسية | فرط النشاط | مدينة المرج
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرط | نشاط | تلاميذ المرحلة الأولى | Hyper | Activity | Over | First Stages Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: أولا: مشكلة الدراسة تتحدد مشكلة الدراسة في الإجابة عن التساؤلات الآتية: - 1. ما مستوى فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فرط النشاط تعزى لمتغير النوع لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي؟ ثانيا: أهداف الدراسة تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على: 1. مستوى فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. 2. الفروق بين الذكور والإناث في فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. ثالثا: منهج الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. رابعا: عينة الدراسة تكونت عينة الدراسة من (109) تلميذ وتلميذة من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. خامسا: أداة الدراسة تم استخدام مقياس (كونر) تعريب (مروان الشربتي، 2005). عرض النتائج: تعرض النتائج وفقا لأهداف الدراسة. 1. الهدف الأول: التعرف على مستوى فرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. أشارت النتيجة أن متوسط النشاط لدى العينة كان منخفضا، حيث كان الفرق لصالح المتوسط النظري، وقيمة (t) غير دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) وبالتالي لا يوجد فرط نشاط زائد لدى التلاميذ. 2. الهدف الثاني: التعرف على الفروق بين الذكور والإناث في فرط النشاط كما يقاس باختبار (كونر). أشارت النتيجة أن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي عند أي مستوى من مستويات الدلالة الإحصائية.

First- The problem of the study: It is determined in answering the following questions. 1- What is the level of over Hyperactivity among pupils of the first stages of primary Education? 2- Are there any statistically significant differences in the level of over Hyperactivity among pupils due to the gender variable of the first stages of primary Education? Second- Aims of the study. This study aims to know: - 1-The level of over Hyperactivity among pupils of the first stages of primary Education. 2- The differences between males and females in the level of over Hyperactivity among pupils of the first stages of primary Education. Third – Methodology of the study: The researcher used the descriptive survey method. Fourth – The sample of the study: The sample of this study consisted of (109) male and female pupils from the first stages of primary Education. Fifth: Research tool: Conners scale was used translated to Arabic and rationing by Marwan Al- sharbaty (2005) Sixth: Finding and results: The results were according to the aims of the study. 1- The first aim to know the level of over Hyperactivity among pupils of the first stages of primary Education. The results indicate that the average of over Hyperactivity in the sample was low, and the difference was in favor of the theoretical average and the value of (t) was not statistically significant at the level of (0.05) thus there were no over Hyperactivity among pupils of the first stages of primary Education. 2- Second aim: To know the differences between males and females in over Hyperactivity as measured by (Conner). The result showed that there are no differences with statistically significant between males and females among pupils of the first stages of primary Education at any level of statistically significant.
ISSN: 2518-5845

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.