ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق الممارسات المبينة...>الوصف

معوقات تطبيق الممارسات المبينة على الأدلة في تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Barriers to Applying Evidence-Based Practices in Teaching Deaf and Hard-of-Hearing Students from the Perspective of Their Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشرادقة، ماهر تيسير حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharadgah, Maher Tayseer
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 36 - 62
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1427507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | الأساليب تدريسية | الإعاقة الفكرية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | الممارسات المبنية على الأدلة | الصم | ضعاف السمع | Obstacles | Practices | Evidence | Deaf | Hard of Hearing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق الممارسات المبينة على الأدلة في تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع من وجهه نظر معلميهم، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث صمم استبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (68) من معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في مدينة مكة اختيروا بالطريقة العشوائية، وقد أشارت النتائج إلى مستوى متوسط لوجهه نظر المعلمين لمعوقات تطبيق الممارسات المبينة على الأدلة في تدريس الصم وضعاف السمع لدى معلميهم بمدينة مكة المكرمة بمتوسط حسابي بلغ (3.۳۰)، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي وسنوات الخبرة لـ معوقات تطبيق الممارسات المبينة على الأدلة في تدريس الصم وضعاف السمع لدى معلميهم.

This study aimed to identify the obstacles to the application of practices based on evidence in the study of deaf and hard-of-hearing students from the point of view of their teachers. The study sample consisted of (68) teachers of deaf and hard-of-hearing students in the city of Makkah, who were chosen randomly. The results indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of educational qualification and years of experience on the obstacles to applying evidence-based practices in teaching the deaf and hard of hearing among their teachers.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.